14: Народное образование. Педагогика

Permanent URI for this community

https://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/52

Browse

Now showing 1 - 9 of 9

PECS_IV+_intervention_case_study_data
(2023-11-08) Popova O.A.; Filina N.A.; Shvedovskiy E.F.; Dubovitskaya T.D.; Edigareva V.D.
Data represent the multiple-baseline case study results of the behavioral intervention effectiveness in children with severe multiple developmental disorders. The psycho-educational intervention was based on the use of augmentative and alternative communication tablet app "PECS IV+". The app is devoted to the mastering of the functional communication skills by children with low level of the verbal communication. Presented following registered parameters in three participants: - mands (non-verbal request behavior); - problem-type behavior;
Role of Mathematics Academic Performance and Attitude Towards Mathematics: The Mediating Role of English Learning Achievement
(MSUPE, 2024-11-02) Anggoro Bambang Sri; Sodiq Ahmad; Suherman Suherman; Rosida Rakhmawati Muhammad; Farida Farida
This study examines the relationship between English learning academic performance, attitudes towards mathematics, and mathematics achievement among Indonesian college students. The participants included 381 mathematics students (Mage = 19.82, SD = 0.55) from four universities in Indonesia. The study employed self-report measures to assess English learning and mathematics achievement, as well as an attitudes towards mathematics questionnaire. Structural equation modeling was applied for data analysis. The findings indicated a positive correlation between English learning and mathematics achievement, highlighting the role of language proficiency in supporting mathematical understanding. However, attitudes towards mathematics negatively impacted mathematics achievement. Additionally, English learning achievement emerged as a mediator between attitudes towards mathematics and mathematics achievement. These implications underscore the importance of creating inclusive and supportive learning environments that cater to the diverse needs of students, ultimately fostering academic success in mathematics.
Анализ связи между результатами единого государственного экзамена и академическими успехами студентов
(МГППУ, 2024-10-22) Рочев Константин Васильевич; Куделин Артём Георгиевич
Набор данных статьи "Анализ связи между результатами единого государственного экзамена и академическими успехами студентов". Цель работы заключается в исследовании влияния результатов ЕГЭ на академическую успеваемость студентов вуза на основе анализа данных, накопленных в процессе функционирования университетской информационной системы крупного регионального вуза. Методология исследования включает анализ данных о баллах ЕГЭ и дипломных оценках за 13 лет обучения в университете, применение линейной регрессии для оценки зависимости успеваемости студентов различных специальностей от баллов ЕГЭ. Обнаружена зависимость между разбросом баллов ЕГЭ при поступлении и последующей успеваемостью студентов, выраженной в виде среднего балла и дипломных оценок. Отмечено, что баллы ЕГЭ должны быть включены как дополнительные объясняющие переменные при построении моделей оценки образовательного процесса. Они также могут быть использованы для оптимизации процесса подготовки студентов к поступлению в вуз и дальнейшему обучению. Ценность работы заключается в оценке значимости баллов ЕГЭ как индикатора успешности студентов в вузе и их соответствия результатам обучения. Работа ориентирована на специалистов в области образования, принимающих решения об оценке и улучшении качества образовательного процесса.
База данных "Искусственный интеллект в школьном математическом образовании: осведомлённость, готовность и использование учителями математики"
(МГППУ, 2024-11-19) Кузьменко Мария Викторовна
Представлены результаты исследования, проведенного среди учителей математики – категории педагогов, наиболее склонной к критическому осмыслению и доказательно-обоснованному применению новшеств в образовании. Цель – выявление осведомлённости учителей математики о возможностях и потенциале искусственного интеллекта, готовности использовать технологии искусственного интеллекта в педагогической деятельности и практики их применения в образовательном процессе.
«Климат в классе»: русскоязычная версия модифицированного опросника «Школьный климат»
(2023-07-19) Шумакова Наталья Борисовна; Щебланова Елена Игоревна; Сорокова Марина Геннадьевна
Под климатом школы и класса понимается качество академических, управленческих, социальных и эмоциональных взаимодействий между одноклассниками и между учащимися и учителями. Согласно результатам исследований климат в классе и его субъективное восприятие учащимися оказывают существенное влияние на поведение и успешность обучения, психологическое благополучие, развитие личностных особенностей и одаренности школьников. Представлены данные стандартизации опросника «Климат в классе» - модификации русскоязычной версии опросника «Школьный климат».
Материалы тестов к статье "Сравнительный анализ сформированности математических понятий у студентов через призму теории APOS: город против села"
(МГППУ, 2024-10-22) Туктамышов Наил Кадырович; Горская Татьяна Юрьевна
Целью данного исследования является определение степени сформированности математических понятий у студентов через призму теории APOS в контексте социального и географического разнообразия. В исследовании участвовали 96 первокурсника Института строительства из Казанского государственного архитектурно-строительного университета. Эмпирическую основу составили данные письменного опроса, проведенного среди учащихся, с анализом количественных показателей на каждой из стадий APOS с учетом географического разнообразия. Исследование основывается на теории APOS (Действие-Процесс-Объект-Схема), которая позволяет поэтапно проследить процесс понимания, выявлять типичные ошибки и классифицировать их. В рамках данной теории был разработан опросник для анализа процесса формирования понимания математических концепций у студентов. Была проведена классификация ошибок как концептуальных и процессуальных, позволившая выявить различия между студентами в уровне их компетентности в соответствии со стадиями теории APOS.
Мотивация и академическая успешность студентов (РБ, БГПУ)
(2023-10-26) Козырева Нина Вячеславовна; Мерикова Марина Андреевна
Представлены данные студенческой выборки (N=114) из БГПУ (Минск) по академической мотивации, академической успешности (средний балл и самооценка обучения), саморегуляции поведения, самоконтролю, самоэффективности, стилям объяснения успехов и неудач и упорству.
Результаты культурной адаптации когнитивной стимулирующей терапии (КСТ) для лиц пожилого и старческого возраста с когнитивными нарушениями в России
(МГППУ, 2024-08-28) Шведовская Анна Александровна; Рощина Ирина Федоровна; Калантарова Марина Витальевна; Шведовский Евгений Феликсович; Хромов Антон Игоревич
Контекст и актуальность. В России проблема сохранения когнитивного благополучия в позднем возрасте и помощь пожилым пациентам с деменцией является актуальной задачей в сферах здравоохранения и социальной защиты населения. Динамика демографической ситуации в стране показывает, что к 2030 году лица старшего поколения будут составлять почти треть населения. При этом Россия находится среди стран с наибольшей численностью людей с деменцией позднего возраста. Цель. Целью настоящего исследования стала культурная адаптация программы «Когнитивная стимулирующая терапия» (КСТ) для лиц пожилого возраста с когнитивным снижением и деменцией на русскоязычной выборке, а также пилотное исследование применения КСТ в условиях интернатных учреждений на группе лиц пожилого возраста с легкой (мягкой) деменцией. Методы и материалы. Культурная адаптация программы проводилась в рамках подхода «Формирующий метод адаптации психотерапии» (FMAP). В исследовании использован официальный перевод на русский язык руководства для специалистов, ведущих групповые занятия «Изменения к лучшему». Выборка состояла из нескольких групп: (а) специалисты (психологи, медицинские работники, социальные работники), которые участвовали в опросах с целью культурной адаптации руководства и процедуры проведения программы КСТ, а также получения обратной связи после ее проведения (n=25); (б) лица пожилого возраста, которые участвовали в опросах с целью культурной адаптации стимульного материала для проведения программы КСТ (n=60, средний возраст 67,6±6,2); (в) лица пожилого возраста с легкой (мягкой) деменцией, которые участвовали в пилотной программе КСТ (n=5, возраст от 68 до 83 лет (средний – 75,8 лет), MMSE=24,8±0,4 и MоCA=21,6±2,5). Проведено шесть опросов: три – в форме очных групповых обсуждений, два – в форме индивидуальных интервью, один опрос проведен онлайн. Также проводилось направленное наблюдение за участниками пилотного исследования (мониторинг прогресса, мониторинг сопровождения). Результаты представлены в рамках пяти этапов FMAP по принципу «снизу вверх», примененному к вмешательству КСТ. Проведен анализ материалов опросов и наблюдений, обратной связи от участников программы, персонала учреждения с постоянным проживанием пожилых пациентов с когнитивными нарушениями и руководителей группы, полученных в ходе пилотного исследования. Выводы. Базовые принципы, структура программы вмешательства и виды деятельности, предложенные в руководстве КСТ, приемлемы для использования в работе с русскоговорящими лицами пожилого возраста с легкой (мягкой) деменцией. Переведенное на русский язык и культурно-адаптированное руководство «Изменения к лучшему» готово к использованию и дальнейшей масштабной реализации вмешательства. Перспективами исследования станет выявление эффективности КСТ на российской выборке в различных условиях (в процессе реализации), а также разработка онлайн версии КСТ для пожилого населения. Ключевые слова: Когнитивная стимулирующая терапия, КСТ, когнитивные нарушения, качественные исследования, пожилой возраст, формирующий метод адаптации психотерапии, FMAP.
Эффективность обучения кулинарным навыкам и подготовки к трудовой деятельности молодых людей с психическими нарушениями в условиях Гастрономической модельной площадки
(МГППУ, 2024-09-01) Карпова Надежда Алексеевна; Егорова Алена Владимировна; Захарова Елизавета Сергеевна; Шведовский Евгений Феликсович
Настоящая работа посвящена комплексному исследованию эффективности программы обучения кулинарным навыкам молодых людей с нарушениями психического развития, организованного в условиях Гастрономической модельной площадки (ГАМП) РБОО «Центр лечебной педагогики». Гипотеза исследования состоит в том, что программа повышает сформированность профессиональных навыков студентов с психическими нарушениями и степень их самостоятельности в социальных и бытовых навыках, что необходимо для успешной трудовой деятельности. В двух-срезовом исследовании динамики показателей сформированности профессиональных навыков и степени самостоятельности приняли участие 23 студента ГАМП с разным уровнем психических нарушений. Результаты исследования подтвердили гипотезу о росте профессиональных навыков в процессе обучения в ГАМП (t = - 2,968, p=0,007; p<0,05). Хотя у некоторых студентов ГАМП показатели степени самостоятельности существенно возросли, гипотеза о повышении степени самостоятельности в процессе обучения статистически не подтвердилась, что, возможно, связано с тем, что у лиц с тяжелыми нарушениями развития рост самостоятельности на некоторых этапах можно отследить лишь в условиях взаимодействия с сопровождающим в знакомой среде.

Browse

Browsing 14: Народное образование. Педагогика by Title

Results Per Page

Sort Options