Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Recent Submissions

Thumbnail Image
Item
Интервью с квадроберами и их родителями: Транскрипты данных
(2026-08-10) Малов Егор Андреевич; Михайлов Дмитрий Алексеевич; Шлетгауэр Милена Александровна
Интервью с участниками субкультуры квадробинга (N=4), а также с их матерями (N=3) об идентичности, самой субкультуре и её позиционировании с СМИ.
Thumbnail Image
Item
Исследование мировоззренческих установок личности
(МГППУ, 2026-08-10) Гилемханова Эльвира Нурахматовна
Представленная база данных содержит результаты исследования мировоззренческих установок в подростково-молодежной среде. Примененные методики: Методика диагностики личностной идентичности (Ю.Э. Макаревская, З.И. Рябикина), Индекс устойчивости идентичности (IRI) (G.M. Breakwell и др.), Методика исследования виртуальной идентичности пользователей социальных сетей, Краткий опросник «Большая пятерка» (адаптация С.А. Щебетенко, А.Ю. Калугина, А.М. Мишкевич), Опросник суицидального риска в модификации Т.Н. Разуваевой; методики для исследования эмоционально-оценочных и волевых компонентов психики: Исследование ценностных ориентаций (М. Рокич), Портретный ценностный опросник Шварца, Уровень притязаний личности (В.К. Гербачевский), Тип субъектной регуляции (Г.С. Прыгин), Методика диагностики саморегуляции (А.К. Осницкий), Методика мировоззренческих установок личности (Э.Н. Гилемханова).
Thumbnail Image
Item
Родительский стресс матерей и отцов детей раннего и дошкольного возраста в связи с разными установками на родительство
(МГППУ, 2026-08-10) Василенко Виктория Евгеньевна; Лепёшкина Анастасия Павловна
Название исследования: Родительский стресс матерей и отцов детей раннего и дошкольного возраста в связи с разными установками на родительство. Исследование проходило в рамках широкого исследовательского проекта, при финансовой поддержке Российского научного фонда, проект № 25-28-01028 «Семейные и личностные ресурсы в совладании с родительским стрессом у отцов и матерей детей раннего и дошкольного возраста в контексте отношения к родительству», https://rscf.ru/project/25-28-01028/ Также представленное исследование является частью исследования, проведенного в рамках выпускной квалификационной работы А.П. Лепёшкиной (магистратура «Психология развития» СПбГУ). Цель сбора данных: выявление предикторов РС на основе установок на естественное, ответственное, осознанное и интенсивное родительство у матерей и отцов детей раннего и дошкольного возраста. Дизайн исследования: В исследовании приняли участие 111 человек из Северо-Западного и Сибирского Федеральных округов: 56 матерей и 55 отцов из полных семей, с 1-2 детьми раннего или дошкольного возраста. Методы: социально-демографическая анкета, шкала родительского стресса Дж. Берри, У. Джонс в адаптации Ю.В. Мисиюк, И.В. Тихоновой, опросник родительского стресса С.С. Савенышевой, А.А. Любушиной, авторские анкеты для изучения установок на естественное и ответственное родительство, опросник «Intensive Parenting Attitudes Questionnaire» (М. Лисс и др.) в адаптации Ю.В. Мисиюк, А.И. Прихидько, опросник «Mindful Parenting Inventory for Parents» (P. Acet, B.R. Oliver) в адаптации С.С. Савенышевой и др. Исследование проводилось в 2025 г. Результаты исследования: параметры установки на осознанное родительство являются предикторами менее выраженного родительского стресса матерей и отцов. Установка на интенсивное родительство в целом имеет негативный эффект, где буфером выступает установка на удовлетворенность от родительской роли. Роль установки на ответственное родительство меньше, на естественное – практически не выражена.
Thumbnail Image
Item
Взаимосвязь учебной мотивации и самооценки у подростков с онкологическими заболеваниями при освоении дисциплин естественно-научного цикла
(МГППУ, 2026-08-10) Замышляева Юлия Павловна; Ширяев Сергей Дмитриевич; Медведева Анастасия Сергеевна
Контекст и актуальность. Длительное лечение онкологических заболеваний у подростков сопровождается вынужденным разрывом образовательной траектории, что требует создания специальных психолого-педагогических условий в госпитальной школе. Учебная мотивация и самооценка рассматриваются как ключевые факторы успешного освоения образовательной программы, особенно дисциплин естественно-научного цикла, которые предполагают высокую познавательную активность и устойчивость к учебным трудностям. Однако эмпирические данные о характере взаимосвязи между мотивацией и самооценкой у подростков, находящихся на длительном лечении, недостаточно, что ограничивает возможности адресного психолого-педагогического сопровождения. Цель. Выявить наличие и характер взаимосвязи между уровнем учебной мотивации и особенностями самооценки у подростков с онкологическими заболеваниями при освоении ими дисциплин естественно-научного цикла в условиях госпитальной школы. Гипотеза. Существует статистически значимая взаимосвязь между уровнем учебной мотивации и особенностями самооценки у подростков, проходящих длительное лечение. Предполагается, что более высокий уровень учебной мотивации сопряжен с более адекватной и позитивной самооценкой, что в совокупности способствует эффективному освоению естественно-научных дисциплин. Методы и материалы. В исследовании приняли участие подростки от 14 до 17 лет (N = 25) на базе госпитальной школы Проекта «УчимЗнаем» в ФГБУ НМИЦ онкологии им. Н. Н. Блохина Минздрава России (M = 15,2, SD = 1,179, 36% юношей). Для оценки характера самооценки и учебной мотивации подростков использовались психодиагностические методики (Методика Дембо-Рубинштейн, методика диагностики направленности учебной мотивации Т.Д. Дубовицкой, опросник О.И. Моткова «Самооценка личности»). Также фиксировалась успеваемость подростков по дисциплинам естественно-научного цикла. Применялись описательная статистика, критерий χ² Фридмана и коэффициент корреляции Спирмана. Результаты. Различия между шестью шкалами методики Дембо–Рубинштейн статистически незначимы. У большинства подростков выявлен средний уровень внутренней учебной мотивации. Статистически значимых связей между учебной мотивацией и общей самооценкой по О.И. Моткову, и также частными шкалами самооценки не обнаружено. Выявлена положительная связь академической успеваемости с общей самооценкой и отрицательна – со шкалой «Умелые руки». Выводы. Полученные данные не подтверждают выдвинутую гипотезу. В обследованной малой выборке учебная мотивация и самооценка выступают относительно самостоятельными характеристиками, выводы требуют проверки на более крупной и однородной выборке.
Thumbnail Image
Item
Разработка методики изучения социальных представлений об участниках СВО и их постоперационной адаптации
(МГППУ, 2026-08-10) Гринина Елена Сергеевна; Шамионов Раиль Мунирович; Шаров Алексей Александрович; Хмелькова Ольга Владимировна
Представлены результаты разработки оригинальной методики диагностики социальных представлений об участниках специальной военной операции (СВО) и их постоперационной адаптации.