14: Народное образование. Педагогика

Permanent URI for this community

https://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/52

Browse

Browsing 14: Народное образование. Педагогика by Issue Date

Filter results by year or month
Now showing 1 - 15 of 15
  • Thumbnail Image
    Item
    «Климат в классе»: русскоязычная версия модифицированного опросника «Школьный климат»
    (2023-07-19) Шумакова Наталья Борисовна; Щебланова Елена Игоревна; Сорокова Марина Геннадьевна
    Под климатом школы и класса понимается качество академических, управленческих, социальных и эмоциональных взаимодействий между одноклассниками и между учащимися и учителями. Согласно результатам исследований климат в классе и его субъективное восприятие учащимися оказывают существенное влияние на поведение и успешность обучения, психологическое благополучие, развитие личностных особенностей и одаренности школьников. Представлены данные стандартизации опросника «Климат в классе» - модификации русскоязычной версии опросника «Школьный климат».
  • Thumbnail Image
    Item
    Мотивация и академическая успешность студентов (РБ, БГПУ)
    (2023-10-26) Козырева Нина Вячеславовна; Мерикова Марина Андреевна
    Представлены данные студенческой выборки (N=114) из БГПУ (Минск) по академической мотивации, академической успешности (средний балл и самооценка обучения), саморегуляции поведения, самоконтролю, самоэффективности, стилям объяснения успехов и неудач и упорству.
  • Thumbnail Image
    Item
    PECS_IV+_intervention_case_study_data
    (2023-11-08) Popova O.A.; Filina N.A.; Shvedovskiy E.F.; Dubovitskaya T.D.; Edigareva V.D.
    Data represent the multiple-baseline case study results of the behavioral intervention effectiveness in children with severe multiple developmental disorders. The psycho-educational intervention was based on the use of augmentative and alternative communication tablet app "PECS IV+". The app is devoted to the mastering of the functional communication skills by children with low level of the verbal communication. Presented following registered parameters in three participants: - mands (non-verbal request behavior); - problem-type behavior;
  • Thumbnail Image
    Item
    Результаты культурной адаптации когнитивной стимулирующей терапии (КСТ) для лиц пожилого и старческого возраста с когнитивными нарушениями в России
    (МГППУ, 2024-08-28) Шведовская Анна Александровна; Рощина Ирина Федоровна; Калантарова Марина Витальевна; Шведовский Евгений Феликсович; Хромов Антон Игоревич
    Контекст и актуальность. В России проблема сохранения когнитивного благополучия в позднем возрасте и помощь пожилым пациентам с деменцией является актуальной задачей в сферах здравоохранения и социальной защиты населения. Динамика демографической ситуации в стране показывает, что к 2030 году лица старшего поколения будут составлять почти треть населения. При этом Россия находится среди стран с наибольшей численностью людей с деменцией позднего возраста. Цель. Целью настоящего исследования стала культурная адаптация программы «Когнитивная стимулирующая терапия» (КСТ) для лиц пожилого возраста с когнитивным снижением и деменцией на русскоязычной выборке, а также пилотное исследование применения КСТ в условиях интернатных учреждений на группе лиц пожилого возраста с легкой (мягкой) деменцией. Методы и материалы. Культурная адаптация программы проводилась в рамках подхода «Формирующий метод адаптации психотерапии» (FMAP). В исследовании использован официальный перевод на русский язык руководства для специалистов, ведущих групповые занятия «Изменения к лучшему». Выборка состояла из нескольких групп: (а) специалисты (психологи, медицинские работники, социальные работники), которые участвовали в опросах с целью культурной адаптации руководства и процедуры проведения программы КСТ, а также получения обратной связи после ее проведения (n=25); (б) лица пожилого возраста, которые участвовали в опросах с целью культурной адаптации стимульного материала для проведения программы КСТ (n=60, средний возраст 67,6±6,2); (в) лица пожилого возраста с легкой (мягкой) деменцией, которые участвовали в пилотной программе КСТ (n=5, возраст от 68 до 83 лет (средний – 75,8 лет), MMSE=24,8±0,4 и MоCA=21,6±2,5). Проведено шесть опросов: три – в форме очных групповых обсуждений, два – в форме индивидуальных интервью, один опрос проведен онлайн. Также проводилось направленное наблюдение за участниками пилотного исследования (мониторинг прогресса, мониторинг сопровождения). Результаты представлены в рамках пяти этапов FMAP по принципу «снизу вверх», примененному к вмешательству КСТ. Проведен анализ материалов опросов и наблюдений, обратной связи от участников программы, персонала учреждения с постоянным проживанием пожилых пациентов с когнитивными нарушениями и руководителей группы, полученных в ходе пилотного исследования. Выводы. Базовые принципы, структура программы вмешательства и виды деятельности, предложенные в руководстве КСТ, приемлемы для использования в работе с русскоговорящими лицами пожилого возраста с легкой (мягкой) деменцией. Переведенное на русский язык и культурно-адаптированное руководство «Изменения к лучшему» готово к использованию и дальнейшей масштабной реализации вмешательства. Перспективами исследования станет выявление эффективности КСТ на российской выборке в различных условиях (в процессе реализации), а также разработка онлайн версии КСТ для пожилого населения. Ключевые слова: Когнитивная стимулирующая терапия, КСТ, когнитивные нарушения, качественные исследования, пожилой возраст, формирующий метод адаптации психотерапии, FMAP.
  • Thumbnail Image
    Item
    Эффективность обучения кулинарным навыкам и подготовки к трудовой деятельности молодых людей с психическими нарушениями в условиях Гастрономической модельной площадки
    (МГППУ, 2024-09-01) Карпова Надежда Алексеевна; Егорова Алена Владимировна; Захарова Елизавета Сергеевна; Шведовский Евгений Феликсович
    Настоящая работа посвящена комплексному исследованию эффективности программы обучения кулинарным навыкам молодых людей с нарушениями психического развития, организованного в условиях Гастрономической модельной площадки (ГАМП) РБОО «Центр лечебной педагогики». Гипотеза исследования состоит в том, что программа повышает сформированность профессиональных навыков студентов с психическими нарушениями и степень их самостоятельности в социальных и бытовых навыках, что необходимо для успешной трудовой деятельности. В двух-срезовом исследовании динамики показателей сформированности профессиональных навыков и степени самостоятельности приняли участие 23 студента ГАМП с разным уровнем психических нарушений. Результаты исследования подтвердили гипотезу о росте профессиональных навыков в процессе обучения в ГАМП (t = - 2,968, p=0,007; p<0,05). Хотя у некоторых студентов ГАМП показатели степени самостоятельности существенно возросли, гипотеза о повышении степени самостоятельности в процессе обучения статистически не подтвердилась, что, возможно, связано с тем, что у лиц с тяжелыми нарушениями развития рост самостоятельности на некоторых этапах можно отследить лишь в условиях взаимодействия с сопровождающим в знакомой среде.
  • Thumbnail Image
    Item
    Материалы тестов к статье "Сравнительный анализ сформированности математических понятий у студентов через призму теории APOS: город против села"
    (МГППУ, 2024-10-22) Туктамышов Наил Кадырович; Горская Татьяна Юрьевна
    Целью данного исследования является определение степени сформированности математических понятий у студентов через призму теории APOS в контексте социального и географического разнообразия. В исследовании участвовали 96 первокурсника Института строительства из Казанского государственного архитектурно-строительного университета. Эмпирическую основу составили данные письменного опроса, проведенного среди учащихся, с анализом количественных показателей на каждой из стадий APOS с учетом географического разнообразия. Исследование основывается на теории APOS (Действие-Процесс-Объект-Схема), которая позволяет поэтапно проследить процесс понимания, выявлять типичные ошибки и классифицировать их. В рамках данной теории был разработан опросник для анализа процесса формирования понимания математических концепций у студентов. Была проведена классификация ошибок как концептуальных и процессуальных, позволившая выявить различия между студентами в уровне их компетентности в соответствии со стадиями теории APOS.
  • Thumbnail Image
    Item
    Анализ связи между результатами единого государственного экзамена и академическими успехами студентов
    (МГППУ, 2024-10-22) Рочев Константин Васильевич; Куделин Артём Георгиевич
    Набор данных статьи "Анализ связи между результатами единого государственного экзамена и академическими успехами студентов". Цель работы заключается в исследовании влияния результатов ЕГЭ на академическую успеваемость студентов вуза на основе анализа данных, накопленных в процессе функционирования университетской информационной системы крупного регионального вуза. Методология исследования включает анализ данных о баллах ЕГЭ и дипломных оценках за 13 лет обучения в университете, применение линейной регрессии для оценки зависимости успеваемости студентов различных специальностей от баллов ЕГЭ. Обнаружена зависимость между разбросом баллов ЕГЭ при поступлении и последующей успеваемостью студентов, выраженной в виде среднего балла и дипломных оценок. Отмечено, что баллы ЕГЭ должны быть включены как дополнительные объясняющие переменные при построении моделей оценки образовательного процесса. Они также могут быть использованы для оптимизации процесса подготовки студентов к поступлению в вуз и дальнейшему обучению. Ценность работы заключается в оценке значимости баллов ЕГЭ как индикатора успешности студентов в вузе и их соответствия результатам обучения. Работа ориентирована на специалистов в области образования, принимающих решения об оценке и улучшении качества образовательного процесса.
  • Thumbnail Image
    Item
    Role of Mathematics Academic Performance and Attitude Towards Mathematics: The Mediating Role of English Learning Achievement
    (MSUPE, 2024-11-02) Anggoro Bambang Sri; Sodiq Ahmad; Suherman Suherman; Rosida Rakhmawati Muhammad; Farida Farida
    This study examines the relationship between English learning academic performance, attitudes towards mathematics, and mathematics achievement among Indonesian college students. The participants included 381 mathematics students (Mage = 19.82, SD = 0.55) from four universities in Indonesia. The study employed self-report measures to assess English learning and mathematics achievement, as well as an attitudes towards mathematics questionnaire. Structural equation modeling was applied for data analysis. The findings indicated a positive correlation between English learning and mathematics achievement, highlighting the role of language proficiency in supporting mathematical understanding. However, attitudes towards mathematics negatively impacted mathematics achievement. Additionally, English learning achievement emerged as a mediator between attitudes towards mathematics and mathematics achievement. These implications underscore the importance of creating inclusive and supportive learning environments that cater to the diverse needs of students, ultimately fostering academic success in mathematics.
  • Thumbnail Image
    Item
    База данных "Искусственный интеллект в школьном математическом образовании: осведомлённость, готовность и использование учителями математики"
    (МГППУ, 2024-11-19) Кузьменко Мария Викторовна
    Представлены результаты исследования, проведенного среди учителей математики – категории педагогов, наиболее склонной к критическому осмыслению и доказательно-обоснованному применению новшеств в образовании. Цель – выявление осведомлённости учителей математики о возможностях и потенциале искусственного интеллекта, готовности использовать технологии искусственного интеллекта в педагогической деятельности и практики их применения в образовательном процессе.
  • Thumbnail Image
    Item
    The effectiveness of motivational interview on resilience, purposefulness, and social interest among adolescent girls of the Middle school
    (MSUPE, 2024-12-19) Ghaseminiaei Fatemeh; Derakhshan Nafiseh
    The present study aims to investigate the effectiveness of motivational interview on resilience, purposefulness, and social interest in adolescent girls of the Middle school.This study was quasi-experimental research with a pre-test/post-test and control group design. tools in the current study included the Connor-Davidson Resilience Scale, Crumbaugh and Maholick’s Purpose in Life Test, and Crandell’s Social Interest Scale. Data analysis was performed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The findings suggest that motivational interview enhances the purposefulness of adolescent girls during the intervention phase (ηp2 = 0.473) and follow-up phase (ηp2 = 0.378), It also enhances their resilience during the intervention phase (ηp2 = 0.247) and follow-up phase (ηp2 = 0.205), Motivational interview is also effective in increasing adolescent girls' social interest during the intervention phase (ηp2 = 0.203) and follow-up phase (ηp2= 0.109). Overall, motivational interview can increase adolescents' resilience against challenges, inspire purposefulness in them, and be a ground for social interest and increased empathy and participation.
  • Thumbnail Image
    Item
    База лонгитюдного исследования "Роль школьного театра в развитии коммуникации подростков"
    (МГППУ, 2025-01-16) Хуснутдинова Маргарита Рафаильевна; Поскакалова Татьяна Анатольевна
    Экспериментальное исследование с применением деятельностной технологии «Мультимедиа-театр» проводилось проектной группой Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ на базе МБОУ «Школа № 4» г. Кашира Московской области. В исследовании приняли участие 79 подростков, из них 42 девушки и 37 юношей, возраст 13-14 лет в 2023 г., 14-15 лет в 2024 г., представляющих два экспериментальных класса с разным опытом творческой и самостоятельной работы, а также один контрольный. Исследование включало три среза по каждому их двух тестов - Методики изучения социализированности подростков М.И. Рожкова и Теста коммуникативных умений Л. Михельсона для подростков и старшеклассников (в адаптации Ю.З. Гильбуха).
  • Thumbnail Image
    Item
    Мониторинг готовности педагогических университетов к введению профессионального (демонстрационного) экзамена для выпускников программ подготовки педагогов- психологов системы образования
    (МГППУ, 2025-01-22) Сафронова Мария Александровна; Лисицына Александра Андреевна; Прокопьева Любовь Михайловна; Оглоблин Алексей Алексеевич
    База данных содержит результаты мониторинга 30 педагогических университетов из 27 субъектов Российской Федерации. Система оценочных средств включает три анкеты: анкета для руководителей площадок для проведения профессиональных (демонстрационных) экзаменов (n=26), анкета для заведующих кафедрами, осуществляющих подготовку педагогов-психологов (n=45), анкета для студентов программ бакалавриата выпускного курса, будущих педагогов-психологов (n=626). Авторы анкет: А.А. Лисицына, М.А. Сафронова.
  • Thumbnail Image
    Item
    Диагностический инструмент «Компас тьютора» для оценки сформированности навыков младших школьников с РАС в ходе тьюторского сопровождения: первичная апробация
    (МГППУ, 2025-01-23) Шмелева Елена Владиславовна; Давыдова Елизавета Юрьевна; Мамохина Ульяна Андреевна; Загуменная Ольга Викторовна; Давыдов Денис Витальевич; Хаустов Артур Валерьевич; Кистень Кристина Сергеевна; Шевелева Ольга Валерьевна; Котова Анна Валерьевна; Квитка Ольга Аркадьевна; Честнова Наталья Евгеньевна; Федунова Евгения Юрьевна; Беляева Анна Михайловна; Фомина Виктория Алексеевна; Апарина Мария Дмитриевна
    Представлена база данных первичной апробации инструмента "Компас тьютора", проведенной для оценки возможности его использования при определении у младших школьников с РАС сформированности навыков, необходимых для обучения в школе. Исследование проведено на базе Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ (ФРЦ РАС МГППУ) в 2024 году. База данных включает результаты 20 испытуемых - учащихся начальной школы для детей с РАС по методикам "Компас тьютора" и "Шкала адаптивного поведения Вайнленд".
  • Thumbnail Image
    Item
    Влияние цифровых и настольных игр на слуховую память в дошкольном возрасте
    (МГППУ, 2025-01-29) Токарчук Юлия Александровна; Саломатова Ольга Викторовна
    Эмпирическое исследование проведено в рамках проекта «Влияние цифровой активности на развитие когнитивных функций в дошкольном возрасте». Выборку исследования составили 88 детей (М = 6,64 лет, SD = 0,46, 55,7% мальчиков) из подготовительных групп ДОУ г. Москвы (ЦАО, ЮАО). В эксперименте были задействованы настольная игра «Dobble» и ее цифровой аналог «Double Match: one common image», а также настольная игра «Танграм» и цифровой аналог «Пазл танграма: Игра полиграмма». В каждую игру дети экспериментальных групп играли один раз в неделю в течении 10—15 минут. В базе данных представлены 2 среза, до и после экспериментального исследования по методике "Заучивание 10 слов" (А.Р. Лурия). Согласно полученным данным, цифровой вариант игр «Dobble» и «Танграм» оказывает большее положительное влияние на развитие слуховой кратковременной и долговременной памяти, чем традиционный настольный вариант.
  • Thumbnail Image
    Item
    База данных цифровой образовательной платформы «Культурно-историческая психология и теория деятельности»
    (МГППУ, 2025-02-05) Рубцов Виталий Владимирович; Майданский Андрей Дмитриевич; Зарецкий Виктор Кириллович; Рубцова Ольга Витальевна; Шведовская Анна Александровна; Конокотин Андрей Владимирович
    База данных содержит экспертным образом отобранные научно-исследовательские публикации (статьи, книги, монографии, главы в монографиях) на русском и иностранных языках, в которых раскрывается содержание и генез ключевых понятий культурно-исторической психологии (КИП) и общепсихологической теории деятельности (ТД): "сотрудничество / совместная деятельность", "общение / коммуникация", "знак", "значение", "зона ближайшего развития", "вращивание / интериоризация", "переживание", "рефлексия".