15.81 Прикладная психология

Permanent URI for this collection

https://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/95

15.81 Applied psychology

Browse

Now showing 1 - 20 of 47

Рандомизированное контролируемое исследование тренинга психологической гибкости на основе терапии принятия и ответственности
(МГППУ, 2026-10-19) Герасимова Анна Александровна
Набор данных содержит результаты пилотного рандомизированного контролируемого исследования эффективности группового тренинга по развитию психологической гибкости при тревожных расстройствах в рамках терапии принятия и ответственности. Методы и материалы. В исследование были включены пациенты психиатра с диагнозами из рубрик F40 «Фобические тревожные расстройства» и F41 «Другие тревожные расстройства». Всего представлены данные 71 человека в возрасте от 18 до 55 лет (90% женщины). В первую экспериментальную группу вошли 35 человек, 15 из которых завершили тренинг. Вторая экспериментальная группа включила 36 человек, 10 из которых её завершили. Для контроля результатов до и после тренинга участниками заполнялись методики: Опросник качества жизни (SF-36); Опросник принятия и действий для измерения психологической гибкости и избегания (AAQ-II); Шкала тревоги Спилбергера-Ханина (STAI); Опросник выраженности психопатологической симптоматики (SCL-90-R).
База данных эмпирического исследования взаимосвязи механизмов психологической защиты, копинг-стратегий и уровня соматизации эмоций (N=52)
(МГППУ, 2026-10-19) Летягина Светлана Константиновна; Минакова Светлана Владимировна
Данный набор данных содержит результаты эмпирического исследования, направленного на выявление механизмов психологической защиты и копинг-стратегий, выступающих факторами соматизации эмоций. Цель исследования: определить вклад бессознательных защитных механизмов и сознательных стратегий совладания в формирование телесной симптоматики. Выборка: 52 респондента (включая мужчин и женщин) в возрасте от 25 до 55 лет (средний возраст ~40 лет), не имеющих диагностированных психических расстройств. Процедура: Сбор данных проводился методом анонимного онлайн анкетирования с получением добровольного информированного согласия. Набор данных может быть использован исследователями в области клинической психологии, психосоматики и психологии здоровья для вторичного анализа, мета-анализа или проверки новых гипотез о механизмах психосоматического патогенеза. Методики: Индекс жизненного стиля (Life Style Index, LSI) Р. Плутчика, Х. Келлермана, М.Дж. Конте (адаптация Л.И. Вассермана). Оценивает 8 механизмов психологической защиты: Отрицание, Подавление, Регрессия, Компенсация, Проекция, Замещение, Интеллектуализация, Реактивные образования. Опросник способов совладания (Ways of Coping Questionnaire, WCQ) Р. Лазаруса и С. Фолкман (адаптация Т.Л. Крюковой). Оценивает 8 копинг-стратегий: Конфронтация, Дистанцирование, Самоконтроль, Поиск социальной поддержки, Принятие ответственности, Бегство-избегание, Планирование решения проблемы, Положительная переоценка. Симптоматический опросник SCL-90-R Л. Дерогатиса. В данном наборе использована шкала «Соматизация», оценивающая субъективную тяжесть телесных симптомов.
Многоосевой опросник оценки дефицитарности (МООД): данные психометрической апробации, ретестовой надёжности и валидности
(МГППУ, 2026-10-19) Нурмухаметов Эрнест Альбертович
Согласно проведенному анализу специальной литературы, ни один из существующих диагностических инструментов не даёт возможности системно отразить распределение дефицита между подсистемами личности для понимания и объяснения причин возникновения препятствий на пути образования устойчивой нормативной линии поведения. Между тем, согласно авторской модели становления нормативного поведения личности, сквозь призму идей научной школы В.С. Мухиной, именно дисбаланс между этими подсистемами, а не изолированный дефицит какого-либо одного системного качества личности, порождает психологическое состояние дефицитарности, закономерно возникающее в ходе онтогенеза при столкновении личности с новыми социальными требованиями, когда имеющихся ресурсов недостаточно для их удовлетворения. Представлены данные первичной апробации оригинальной психодиагностической методики, основанной на авторской модели становления нормативного поведения личности, развиваемой в русле идей научной школы В.С. Мухиной, и предназначенной для картирования (визуального отображения) дефицита ресурсов личности в основных её подсистемах, определяющих способность выбирать и выстраивать нормативную линию поведения в процессе межличностного общения.
Факторы выбора и закрепления в педагогической профессии в условиях системы образования Хабаровского края
(МГППУ, 2026-10-12) Яремчук Светлана Владимировна; Ситяева Снежана Михайловна; Орлова Ольга Александровна; Амбросова Валерия Ивановна; Коваленко Анастасия Анатольевна; Герасимова Кристина Николаевна; Северинова Снежана Сергеевна; Анищенкова Елизавета Михайловна
База данных содержит результаты исследования, посвященного изучению факторов выбора и закрепления в педагогической профессии в условиях системы образования Хабаровского края. В базе представлены данные обследования пяти групп испытуемых: учащихся старших классов общеобразовательных школ Хабаровского края (670 человек, включая учащихся специализированных психолого-педагогических классов); педагогов, работающих с психолого-педагогическими классами (208 человек); учащихся учреждений среднего профессионального образования, получающих педагогическую профессию (324 человека); студентов высших учебных заведений, получающих педагогическую профессию (529 человек); педагогов общеобразовательных учреждений (876 человек). База данных включает восемь листов, каждый из которых представляет собой сводный протокол по отдельному этапу или группе респондентов, и сопровождается описанием выборки, процедуры исследования, использованных методик и списком публикаций по данной части базы.
Оценка рисков психологического неблагополучия студенческой молодежи
(МГППУ, 2026-10-12) Филиппова Светлана Анатольевна; Ваньков Алексей Борисович
Контекст и актуальность. Нынешняя социально-экономическая обстановка создает условия хронического стресса и непредсказуемости, которые выступают катализаторами психологического дистресса и побуждают студенческую молодежь искать простые, в том числе радикальные, способы адаптации. Цель исследования: выявление и оценка проявлений психологического неблагополучия, описание дифференцированных характеристик и специфических рисков, затрагивающих определенные социальные группы студенческой молодежи. Гипотезы. Студенты с социальным статусом (социально незащищенные) демонстрируют более высокий уровень субклинических симптомов нарушений психологического здоровья, чем студенты без социального статуса. Профили психологического неблагополучия (риски для психологического здоровья и риски радикализации) имеют содержательную специфику в зависимости от статуса (категории социальной незащищенности). Методы и материалы. Выборка составила 2531 респондента. Использовались: опросник SCL-90-R, методика выявления диспозиций насильственного экстремизма Д.Г. Давыдова и К.Д. Хломова. Сравнение подгрупп (студенты без статуса, сироты, студенты с инвалидностью, из многодетных семей, иностранные студенты и др.) осуществлялось с помощью ϕ-критерия Фишера и критерия Крускала-Уоллиса. Результаты. В выборке зафиксирован низкий уровень выраженности субсиндромальной симптоматики, но есть небольшая группа с высокими показателями тревожности, враждебности и фобий. Показатели диспозиций насильственного экстремизма также находятся в пределах нормы. Выявлены значимые различия в проявлениях субклинической симптоматики между студентами с социальным статусом и без такового. Выявлены и описаны профили проявлений психологического неблагополучия у студентов различных статусных групп, включающие риски нарушений психологического здоровья и риски радикализации. Выводы. Установлено, что социальный статус (социальная незащищенность) является фактором риска психологического неблагополучия студентов. Студенты с инвалидностью, сироты и студенты из многодетных семей демонстрируют значимо более высокие показатели тревожности, депрессивности и диспозиций к насильственному экстремизму по сравнению с условно-защищенными студентами. Выявлена нелинейная связь между психологическим здоровьем и радикализацией: при умеренном ухудшении психологического здоровья риски экстремизма возрастают, однако при критическом снижении (истощении) – сглаживаются. Полученные данные обосновывают целесообразность сочетания фронтальной профилактики и дифференцированной психологической помощи, учитывающей специфику каждой группы риска.
Разработка шкалы психологической поглощенности работой в нерабочее время
(МГППУ, 2026-08-10) Гофман Ольга Олеговна; Концевая Анна Романовна
Набор данных представляет результаты психометрической проверки краткой шкалы психологической поглощённости работой в нерабочее время, состоящей из 4 пунктов. Данный конструкт отражает степень, в которой человек продолжает когнитивно и эмоционально оставаться вовлечённым в работу за пределами формального рабочего времени. Набор данных включает: ответы по шкале психологической поглощённости работой в нерабочее время (4 пункта); Ольденбургский опросник профессионального выгорания (OLBI); Утрехтскую шкалу увлечённости работой (UWES); шкалу баланса работы и личной жизни; методику оценки состояний сниженной работоспособности (ДОРС). В исследовании приняли участие 994 респондента, из них на первом этапе 190, на втором – 804. 21% составили мужчины и 79% - женщины. Возраст участников варьировался от 18 до 68 лет; средний возраст - 33 года, средний профессиональный стаж - 9,25 года.
Набор данных исследования психологического просвещения как ресурса развития эмоционального интеллекта и рефлексии у студентов
(МГППУ, 2026-07-14) Меркулова Ольга Петровна; Слободянюк Елена Юрьевна
Представлен набор данных исследования, направленного на проверку гипотезы о том, что студенты, которые больше обращаются к психолого-просветительским материалам, имеют более развитый ЭИ и системную рефлексию и точнее в их самооценивании, а проявления этих феноменов взаимосвязаны между собой. Были использованы опросник «Эмоциональный интеллект» Д.В. Люсина, опросник «Дифференциальный тип рефлексии» Д.А. Леонтьева и Е.Н. Осина, авторская анкета, направленная на выявление опыта обращения респондентов к психолого-просветительским материалам. Выборку составили 66 студентов ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» в возрасте от 17 до 29 лет.
Взаимосвязь когнитивных функций у пациентов с онкологическими заболеваниями и академической успеваемости в госпитальной школе
(МГППУ, 2026-06-15) Путинцева Анастасия Георгиевна; Пашкова Анастасия Юрьевна; Волкова Алиса Георгиевна; Поварова Елена Андреевна; Шариков Сергей Витальевич
Контекст и актуальность. Диагностика когнитивных функций у детей, проходящих лечение по поводу онкологического заболевания, имеет решающее значение для создания эффективного образовательного процесса и реабилитационного плана, поскольку ранние и долгосрочные эффекты лечения могут привести к нарушениям, влияющим на когнитивные функции данных пациентов. Понимание степени и характера этих нарушений позволяет разработать индивидуальный подход для сохранения возрастной активности ближайших зон развития и потенциального предотвращения дальнейших когнитивных осложнений. Цель. Исследовать динамику когнитивных функций и академической успеваемости пациентов школьного возраста в течение образовательного процесса. Гипотеза. Уровень когнитивных функций влияет на образовательный процесс госпитальной школы. Методы и материалы. В исследовании приняли участие 20 пациентов школьного возраста (M = 11,8, SD = 2,76). Когнитивные функции оценивались с помощью системы психофизиологического тестирования Шуфрид (когнитрон, вербальный NBack, детерминационный тест для детей, интерференционный тест по Струпу), аппаратно-программный комплекс “Светофон”, а также отмечалась академическая успеваемость. Диагностика проводилась два раза: первичная в начале учебного года и повторная через 7-8 месяцев. Результаты. Образовательный процесс влияет на улучшение процессов внимания (переключаемость, устойчивость), скорость обработки информации и темп деятельности, повышает результативность кратковременной памяти, снижает интерференцию. У пациентов, чьи когнитивные функции улучшаются, повышается академическая успеваемость. Выводы. Результаты диагностики когнитивных функций необходимы при составлении реабилитационных программ пациента и адаптации образовательных программ. Цифровые технологии подходят для диагностики и коррекции сенсомоторных и когнитивных функций у пациентов с онкологическими заболеваниями на разных этапах лечения и для динамического наблюдения в отдаленном периоде после лечения.
Данные мониторинга эффективности оказания психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений в системе общего образования и среднего профессионального образования (по состоянию на начало 2025/26 учебного года)
(МГППУ, 2026-06-02) Юрчук Ольга Леонидовна; Тукфеева Юлия Владимировна; Трофимова Анастасия Павловна; Розвезева Анастасия Кирилловна; Кнышева Татьяна Петровна
Контекст и актуальность. В последнее время возрастает актуальность изучения системы оказания психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений. При этом проблема анализа ее эффективности сохраняет свою научную и практическую значимость. Цель. Комплексная оценка текущего состояния системы психолого-педагогической помощи в системе образования, определение ее эффективности и выявление ресурсов и дефицитов для дальнейшего развития. Гипотеза. Существует взаимосвязь между уровнем эффективности региональной системы психолого-педагогической помощи и ее состоянием, оцениваемым по критериям системности, доступности и качества психолого-педагогической помощи. Методы и материалы. Для реализации цели исследования был организован мониторинг, разработана система критериев, параметров, индикаторов. Сбор данных проводился на основании разработанной автоматизированной авторской анкеты, вопросы которой соответствовали выделенным критериям. В мониторинге приняли участие 89 региональных органов управления образованием. Анализ проводился с применением коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Результаты. По результатам мониторинга, среди регионов преобладает средний уровень системности, базовый уровень доступности, базовый и средний уровни качества оказания психолого-педагогической помощи. Общий уровень эффективности психолого-педагогической помощи в большинстве регионов находится на базовом уровне. Результаты статистического анализа выявили взаимосвязь уровня эффективности оказания психолого-педагогической помощи с критериями ее системности, доступности и качества. Выводы. Показано, что повышение общего уровня эффективности региональной системы психолого-педагогической помощи в системе образования требует комплексных управленческих решений, охватывающих выявленные направления: укрепление кадрового потенциала, создание условий для профессионального развития специалистов, организационное совершенствование и материально-техническое оснащение образовательных организаций и центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
Сырые данные исследования «Восходящие и нисходящие процессы в актуализации метакогнитивного контроля при выполнении академических тестов»
(МГППУ, 2026-05-25) Шувалов Дмитрий Александрович; Фомин Андрей Евгеньевич
Данные собраны в рамках двух серий исследований, проведённых в 2024–2025 учебном году. Участники — студенты бакалавриата, выполнявшие текущие академические тесты по дисциплинам «Психология общения» (серия 1) и «Педагогическая психология» (серия 2). Тестирование проходило на веб-платформе Online Test Pad в условиях реального образовательного процесса. Сбор данных осуществлялся с письменного информированного согласия участников.
Самоотчётный стресс, копинг и выгорание сотрудников прокуратуры Приморского края: обезличенный набор данных
(МГППУ, 2026-05-18) Самойличенко Александр Константинович; Черемискина Ирина Игоревна; Бокиевец Ярослава Витальевна
Обезличенные первичные данные эмпирического исследования профессионального стресса, копинг-стратегий и эмоционального выгорания 111 действующих сотрудников органов прокуратуры Приморского края, собранные в 2025 году. Набор данных включает результаты трёх стандартизированных психодиагностических методик, социально-демографические переменные и ответы на открытый вопрос анкеты.
Взаимосвязь черт личности и удовлетворенностью жизнью школьника: медиационная роль компонентов саморегуляции
(МГППУ, 2026-05-14) Николаев Александр Алексеевич
Набор данных из исследования, посвящённого взаимосвязи черт личности и удовлетворенностью жизнью школьника (при учёте медиационной роли компонентов саморегуляции). Выборку составили 430 подростков (14–18 лет, 66% девочек) из г. Москвы. Использовались методики: сверхкраткий опросник черт личности BFI-2-XS, многомерная шкала удовлетворенности жизнью школьника (ШУДЖИ), краткая шкала самоконтроля (BSCS), краткая шкала резилентности (BRS). В оригинальной работе проведен корреляционный и медиационный анализ. Результаты показали, что связь негативной эмоциональности с удовлетворенностью жизнью полностью опосредована самоконтролем и резилентностью. Для добросовестности и доброжелательности выявлена частичная медиация преимущественно через самоконтроль. Экстраверсия и открытость опыту демонстрировали преимущественно прямые эффекты. Самоконтроль оказался наиболее сильным коррелятом удовлетворенности жизнью, а также наиболее выраженным медиатором (3 из 5 черт личности). Выводы: компоненты саморегуляции играют значительную роль во взаимосвязи черт личности и удовлетворенностью жизнью в подростковом возрасте. Развитие навыков саморегуляции может компенсировать риски, связанные с высокой негативной эмоциональностью, и повышать общую удовлетворенность жизнью.
Когнитивно-поведенческая терапия при депрессии: динамика депрессивной симптоматики, копинг-стратегий и маркеров системного воспаления
(МГППУ, 2026-05-14) Малахов Игорь Николаевич; Лутова Наталия Борисовна
Контекст и актуальность. Депрессивные расстройства остаются одной из ведущих причин утраты трудоспособности и снижения качества жизни. Актуален многоуровневый анализ эффектов когнитивно-поведенческой терапии (КПТ), включая клиническую динамику, перестройку копинга и возможные изменения маркеров системного воспаления. Цель. Оценить клинические, психологические и биологические эффекты КПТ у пациентов с депрессивными расстройствами, включая динамику MADRS, копинг-стратегий WCQ и маркеров системного воспаления (СРБ, IL-6, IL-10, TNF-α), а также их взаимосвязи. Методы и материалы. Обследованы 55 пациентов с депрессивными расстройствами, группа КПТ (n = 31) и группа контроля внимания (n = 24) (пациенты, которые получали регулярные поддерживающие встречи и воспринимали их как терапевтическое вмешательство, без применения протокола КПТ). Результаты. В группе КПТ отмечено выраженное снижение MADRS, тогда как в контроле снижение было менее выраженным. По WCQ в группе КПТ наиболее выражено снизилась стратегия «бегство–избегание», при межгрупповом сравнении это снижение превосходило контроль. На биологическом уровне в группе КПТ выявлено снижение СРБ и повышение IL-10, при отсутствии устойчивой динамики IL-6 и TNF-α после коррекции. В контроле значимых изменений маркеров воспаления не выявлено. Межгрупповое снижение СРБ было более выраженным при КПТ. После коррекции Холма значимые корреляции выявлены только в общей выборке, включая связь ΔMADRS с ΔСРБ, а также связи ΔMADRS с динамикой «бегство–избегание» и «положительная переоценка». Выводы. КПТ при депрессии демонстрирует выраженный клинический эффект по снижению депрессивной симптоматики по сравнению с контролем внимания, сопровождаемый направленной перестройкой копинга с уменьшением избегания. Биологические эффекты носят избирательный характер и в данной выборке проявляются преимущественно снижением СРБ и повышением IL-10, при этом устойчивые связи между психологической и биологической динамикой на уровне групп после коррекции Холма не подтверждены.
Осмысление жизни в раннем юношеском возрасте экспериментальное исследование
(МГППУ, 2026-05-13) Сидоровъ Сергий Сергиевич
В базе данных представлены результаты формирующего и контрольного этапов эксперимента по исследованию возможности становления смысложизненных образований в специально организованных психолого-педагогических условиях. Материал собран при использовании опросника смысложизненного кризиса К.В. Карпинского; теста смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева с обработкой результатов в модификации Е.Н. Осина, Н.В. Кошелевой; методики «Система жизненных смыслов», В.Ю. Котлякова.
Психодиагностические данные и программа группового психологического консультирования: толерантность к неопределённости и социальная тревожность у студентов вузов Приморского края
(МГППУ, 2026-05-08) Самойличенко Александр Константинович; Черемискина Ирина Игоревна; Азаров Никита Андреевич
Набор данных включает два взаимосвязанных компонента, полученных в рамках эмпирического исследования взаимосвязи толерантности к неопределённости и социальной тревожности у студентов высших учебных заведений Приморского края. Компонент 1. Психодиагностические данные. Результаты обследования 103 студентов (72 женщины, 31 мужчина; возраст от 18 до 54 лет) трёх университетов (Владивостокский государственный университет, Дальневосточный федеральный университет, Приморский институт железнодорожного транспорта), собранные в онлайн-формате в период ноябрь 2023 – июнь 2024 г. Данные включают показатели по трём психодиагностическим инструментам (MSTAT-I, LSAS, ИТТ), социально-демографические характеристики участников, а также результаты пре- и посттестирования экспериментальной (n = 9) и контрольной (n = 15) групп в рамках квазиэкспериментального этапа. Компонент 2. Программа групповой интервенции. Программа группового психологического консультирования, направленная на развитие толерантности к неопределённости у студентов с признаками социальной тревожности, разработанная на основе гештальт-подхода. Программа рассчитана на 8 сессий (2–2,5 часа каждая) для группы 8–12 участников и включает три этапа: вводный (сессии 1–2), основной (сессии 3–6) и заключительный (сессии 7–8). Апробация программы на студенческой выборке выявила статистически значимое повышение толерантности к неопределённости (T = 1, p = 0,0077) и снижение социальной тревожности (T = 5, p = 0,0386) по критерию Уилкоксона при отсутствии значимых изменений в контрольной группе. Оба компонента могут использоваться для верификации результатов, вторичного анализа, репликационных исследований и практического внедрения программы в систему психологической поддержки студентов.
База данных: Влияния физкультуры в ВР на обучающихся с ограничениями здоровья
(МГППУ, 2026-03-05) Березина Татьяна Николаевна
База данных разработана по проекту «Физкультура в виртуальной реальности как фактор повышения индивидуально-личностной безопасности обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья» (РНФ, № 25-28-01251). В исследовании принимали участие 140 человек – студентов колледжа. 70 человек - обучающие , посещающие основную группу по физкультуре (здоровые). Это группа сравнения. 70 человек – обучающие, посещающие специальную группу по физкультуре (имеющие функциональные ограничения здоровья). Эти респонденты были разделены на 2 подгруппы: экспериментальную и контрольную. Со студентами экспериментальной группы были проведены занятия по авторской программе адаптивной физкультуры с применением технологий виртуальной реальности. Занятия проводились по группам 10 – 20 человек) У всех обучающихся были проведены замеры показателей физического развития, субъективного здоровья, витальности и осознанности. У студентов экспериментальной и контрольной группы обследование проводилось дважды: в начале и в конце эксперимента. В некоторых подгруппах студенты прошли только часть опросников. В конце учебного семестра (через 2-3 месяца после окончания занятий по программе) у них также измерили изменения физической активности (по самооценке). Результаты представлены в виде таблицы эксель.
Массив данных по эмпирическому исследованию "Экзистенциальная психотерапия: мотивация выбора и оценка эффективности"
(МГППУ, 2025-12-22) Воробьева Анастасия Александровна
Представленный набор данных включает результаты эмпирического исследования эффективности экзистенциальной психотерапии и структурирован в двух взаимодополняющих таблицах: первая содержит массив первичных данных анкетирования с фиксацией социодемографических, клинико-анамнестических характеристик респондентов и феноменологических самоотчетов о динамике состояния, тогда как вторая представляет собой сводные результаты лонгитюдного анализа (срезы «март» и «сентябрь»), объединяющие количественные показатели психометрической диагностики (шкала «Экзистенции» А. Лэнгле, методика Дембо-Рубинштейн) с качественной интерпретацией изменений в структуре самосознания и уровне притязаний испытуемых. Также в обоих таблицах содержатся ответы на вопросы авторского опросника для эмпирической оценки изменений психологического состояния клиентов в ходе экзистенциальной психотерапии.
Поведенческие данные в магнитоэнцефалографическом исследовании по изучению мозговых механизмов переобучения в процессе ассоциативного научения
(МГППУ, 2025-12-22) Газизов Темир Аликович; Воробьева Алисия Нуньес
Сводные таблицы (csv), содержащие временные метки начала стимула, начала ответа, времени реакции, лейблы отмечающие тип ответа, коды соответствия временных меток, а также лейблы стимулов для всех испытуемых. Таблицы результатов (csv) в которых отображены результаты поведенческого анализа: количество правильных ответов и ошибок для всех условий, подсчет времен реакций и итоговые таблицы, обобщающие результаты. Summary tables (CSV) containing stimulus onset, response onset, and reaction time timestamps, response type labels, timestamp matching codes, and stimulus labels for all subjects. Results tables (CSV) displaying the behavioral analysis results: the number of correct responses and errors for all conditions, reaction time counts, and final tables summarizing the results.
Саморегуляция как фактор психического здоровья и здоровьесберегательного поведения пожилых людей
(МГППУ, 2025-11-24) Лаврова Мария Александровна
База данных содержит данные 551 респондента в возрасте 60-74 лет. Для оценки саморегуляции использовались: методика «Стиль саморегуляции поведения – ССПМ 2020» В.И. Моросановой, опросник «Эмоциональная дисрегуляция» Н.А. Польской, А.Ю. Разваляевой, опросник темпераментных черт DOTS А. Томаса. Психическое здоровье оценивалось с помощью методики «Международный опросник качества жизни SF-36». Здоровьесберегательное поведение фиксировалось с помощью анкетных вопросов.
База данных апробации русскоязычной версии методики изучения педагогической самоэффективности Teacher Efficacy Scale (Short Form)
(МГППУ, 2025-11-18) Яремчук Светлана Владимировна; Ситяева Снежана Михайловна; Амбосова Валерия Ивановна; Орлова Ольга Александровна; Герасимова Кристина Николаевна; Коваленко Анастасия Анатольевна; Северинова Снежана Сергеевна
База данных представляет собой результаты апробации русскоязычной версии методики изучения педагогической самоэффективности Teacher Efficacy Scale (Short Form) на выборке на выборке 906 учителей Хабаровского края. База включает в себя сырые данные по методике, а также приложение с утверждениями методики.

Browse

Recent Submissions