База данных исследования "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ"
Loading...
Date
2026-03-30
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
МГППУ
Abstract
Представлена база данных (результаты) эмпирического исследования, цель которого состояла в разработке и экспериментальной проверке эффективности модели развития критического мышления старшеклассников с использованием инструментов искусственного интеллекта в процессе обучения истории, методических приемов и педагогических условий ее реализации.
В разработанную теоретически обоснованную модель в качестве структурных элементов были включены следующие компоненты: целевой, методологический, содержательный и деятельностный. Апробация разработанной модели осуществлялась в ходе формирующего этапа эксперимента.
Экспериментальная работа проводилась в 2024-2025 уч.году на базе МБОУ Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа №38» (г. Петрозаводск, Республика Карелия). Выбор данной базы обусловлен её соответствием профилю исследования, а также возможностью использования цифровой образовательной среды и инструментов искусственного интеллекта в образовательном процессе школы.
В исследовании приняли участие обучающиеся 10-х классов: экспериментальная группа (23 человека), контрольная группа (25 человек).
Состав групп сопоставим по численности, возрасту и уровню подготовки, что обеспечивает условия для достоверного сопоставления результатов и выявления влияния экспериментального воздействия.
Оценка уровня развития критического мышления старшеклассников осуществлялась с использованием теста Ю. Ф. Гущина и И. И. Ильясова. Данный тест был использован как на констатирующем, так и на контрольном этапах эксперимента с целью анализа изменений и выявления различий в уровне развития критического мышления обучающихся контрольной и экспериментальной групп.
В целях проверки статистической значимости выявленных различий использовались:
- t-критерий Стьюдента, который позволил оценить значимость различий в уровне критического мышления в экспериментальном классе на констатирующем и контрольном этапах работы,
- U-критерий Манна-Уитни, который позволил установить значимость различий в уровне критического мышления между экспериментальным и контрольным классами на констатирующем и контрольном этапах эксперимента.
В ходе исследования было установлено, что использование инструментов искусственного интеллекта при обучении истории, реализованное на основе разработанной структурно-содержательной модели, способствует повышению уровня развития критического мышления старшеклассников.
Description
Оценка уровня развития критического мышления старшеклассников осуществлялась с использованием теста Ю. Ф. Гущина и И. И. Ильясова, содержащего задания, позволяющие оценивать как отдельные группы умений, так и способность учащихся рефлексивно оценивать тексты, находить ответы и обосновывать их (обоснование ответа является обязательным).
Тест включает 15 заданий, разбитых на шесть разделов, посвященных отдельным умениям, на которых базируется критическое мышление, в частности умения:
- делать логические умозаключения и обосновывать свой ответ (раздел 1);
- оценивать последовательности умозаключений (раздел 2);
- анализировать и делать заключение о причинах явлений (раздел 3);
- анализировать и оценивать содержание текстов (раздел 4);
- обнаруживать ошибки, связанные с неопределенностью и двусмысленностью выражений и терминов (раздел 5);
- обнаруживать релевантную (существенную в данном случае) информацию на фоне избыточной (раздел 6).
По результатам выполнения данного теста определялся уровень сформированности критического мышления: высокий, средний и низкий.
Согласно принятой шкале оценивания, показатели уровня сформированности критического мышления распределялись следующим образом: высокий уровень - 36 и более
баллов; средний уровень соответствует показателям в диапазоне от 15 до 36 баллов; низкий уровень - при результатах менее 15 баллов.
Максимальное число баллов, которое можно получить за все 15 заданий – 46 баллов.
Keywords
Citation
Кузьменко, М.В., Климентьев, Н.Д. (2026). База данных исследования «Использование инструментов искусственного интеллекта для развития критического мышления старших школьников при обучении истории»: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://ruspsydata.mgppu.ru/items/7c85b199-1422-420f-9e5d-98101df9ddc4 (дата обращения: 30.03.2026).