Шкалы диагностики стратегий формирования адаптационной готовности (на примере субъектов высшего образования)
Loading...
Date
2024-03
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
МГППУ
Abstract
Разработаны, апробированы и представлены шкалы для диагностики личностных стратегий формирования и реализации адаптационной готовности в контексте самоизменений и инициации изменений ситуации (на примере субъектов высшего образования). Выборка исследования - 208 респондентов (113 студентов, 95 педагогов). Представлена психометрическая инструментария, включающего 10 стратегий: стратегия изменения внешних условий ситуации, стратегия самоизменения, стратегия паритетного изменения ситуации и самоизменения, стратегия нерешительности и избегания изменений, стратегия безыницитативности, стратегия целеустремленности и решительности, стратегия анализа и наблюдения за ситуацией, стратегия самоанализа, стратегия планирования действий и перспектив деятельности и стратегия поиска значимого другого.
Description
Авторским коллективом разработаны, апробированы (n=208 респондентов: 113 - студенты высших учебных заведений, 95 - профессорско-преподавательский состав) и представлены шкалы для диагностики личностных стратегий формирования и реализации адаптационной готовности в контексте самоизменений и инициации изменений ситуации (на примере субъектов высшего образования).
Наименование стратегий: стратегия изменения внешних условий ситуации, стратегия самоизменения, стратегия паритетного изменения ситуации и самоизменения, стратегия нерешительности и избегания изменений, стратегия безыницитативности, стратегия целеустремленности и решительности, стратегия анализа и наблюдения за ситуацией, стратегия самоанализа, стратегия планирования действий и перспектив деятельности, стратегия поиска значимого другого.
Очевидная и содержательная валидность (метод экспертных оценок с вычислением коэффициента конкордации Кендалла(W=0,63)).
Уровень внутренней согласованности шкал: α = 0,673, положительная взаимосвязь шкал в диапазоне 0,144 –1 и отрицательная взаимосвязь в диапазоне -0,140 - -0,212. Показатели конвергентной валидности (со шкалами методики "Адаптационная готовность личности" варьируют в диапазоне положительных 0,138 – 0,332 и отрицательных значений -0,145- - 0,241. Выявление положительных и отрицательных взаимосвязей позволило предположить выделение разнополярных групп стратегий (продуктивные и непродуктивные). Факторный анализ подтвердил выдвинутую гипотезу. Выделены 2 группы стратегий. Продуктивные (стратегия изменения внешних условий ситуации, стратегия самоизменения, стратегия паритетного изменения ситуации и самоизменения, стратегия целеустремленности и решительности, стратегия анализа и наблюдения за ситуацией, стратегия самоанализа, стратегия планирования действий и перспектив деятельности, стратегия поиска значимого другого) и непродуктивные (стратегия нерешительности и избегания изменений, стратегия безыницитативности). Полученные результаты позволяют констатировать, что представленный инструментарий может быть использован в научно-исследовательских целях в аспекте изучения феномена адаптационной готовности и личностных стратегий в контексте самоизменений и инициации изменений ситуации.
Keywords
Citation
Григорьева, М.В., Шамионов, Р.М., Шаров, А.А., Локаткова, О.Н. (2024). Шкалы диагностики стратегий формирования адаптационной готовности (на примере субъектов высшего образования): Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://doi.org/10.48612/MSUPE/kbka-2md9-3g97