Диагностика уровня развития умственных (сенсорных и интеллектуальных) способностей с помощью методик, созданных под руководством Л.А. Венгера
Loading...
Date
2020-05-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
МГППУ
Abstract
В статье описываются результаты эмпирического исследования, целью которого было сравнение умственных способностей современных детей и их сверстников, живших в доцифровую эпоху. Предполагалось, что уровень развития умственных (сенсорных и интеллектуальных) способностей современных старших дошкольников отличается от уровня развития тех же способностей у детей, воспитывавшихся в последней трети ХХ в. Сравнивался уровень развития сенсорных и интеллектуальных способностей дошкольников 6—7 лет (N=156) (исследования 1990-х гг.), дошкольников 5—6 лет (N=100) (исследования 1970-х гг.), воспитывавшихся в последней трети ХХ в. с уровнем развития способностей детей в возрасте 5—6 лет (N=184) и детей в возрасте 6—7 лет (N=236), посещавших дошкольные отделения г. Москвы, Подмосковья, г. Смоленска, г. Иваново в 2015—2020 гг. В исследовании применялись методики, направленные на диагностику уровня развития сенсорных и интеллектуальных способностей («Эталоны», «Перцептивное моделирование», «Схематизация», «Систематизация»), а также методы статистической обработки данных с использованием методов описательной статистики, критерия Фишера, критерия Стьюдента для выборок с равными дисперсиями и выборок с различными дисперсиями. Результаты исследования позволили говорить о том, что уровень развития некоторых сенсорных способностей (отнесения объекта к эталону) у старших дошкольников, воспитывающихся в начале ХХI в. ниже, чем у их сверстников, воспитывавшихся в последней трети ХХ в., а уровень развития их интеллектуальных способностей выше.
Денисенкова Н.С., Федоров В.В. Сравнительный анализ уровня развития умственных способностей современных старших дошкольников и их сверстников, посещавших детские сады в последней трети ХХ века // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 3. С. 40–53. DOI: 10.17759/pse.2021260302
Description
В качестве методов исследования были использованы методики, направленные на диагностику уровня развития умственных (сенсорных и интеллектуальных) способностей, созданные под руководством Л.А. Венгера.
Период сбора: данные набирались с 2015-2020 год
Город: где располагалось дошкольное образовательное учреждение (Москва, Подольск, Смоленск, Подмосковье)
Группа (тип): подготовительная (6-7 лет) или старшая (5-6 лет)
Методика1: сырые баллы отражающие "Действие по правилу"
Методика2: сырые баллы отражающие "Соотнесение свойств предмета с эталоном"
Методика3: сырые баллы отражающие "Перцептивное моделирование"
Методика4: сырые баллы отражающие "Действие схематизацию"
Методика5: сырые баллы отражающие "Действие систематизации"
Источник литературы 1: методический материал для диагностики детей старшей дошкольной группы (5-6 лет)
"Бардина Р.И., Булычева А.И., Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В., Холмовская В.В. Диагностика умственного развития детей старшего дошкольного возраста (от 5-ти до 6-ти лет). М.: Серия «Психологическая диагностика», 1996. 113 с"
Источник литературы 2: методический материал для диагностики дошкольников подготовительной к школе группы (6-7 лет)
" Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. М.: Педагогика, 1978. 296 с."
Комментарий: если ячейка с данными пустая, то методика не проводилась. Если в ячейке стоит 0, то значит респондент набрал за методику 0 баллов.
Keywords
Citation
Денисенкова, Н.С., Федоров, В.В. (2023). Диагностика уровня развития умственных (сенсорных и интеллектуальных) способностей с помощью методик, созданных под руководством Л.А. Венгера: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://doi.org/10.48612/MSUPE/591f-z4md-gakk