Психологические особенности подростков 12–15 лет: когнитивное развитие, эмоциональная регуляция и социальная адаптация (репозиторий данных)
| dc.contributor.author | Усик Дмитрий Андреевич | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-02T16:12:19Z | |
| dc.date.available | 2025-09-02T16:12:19Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-02 | |
| dc.description | Демография: возраст (12–15), пол (1=муж., 2=жен.), тип школы (0=город, 1=село), SES (1–5), GPA (1.0–5.0). Когнитивные показатели: WISC_IQ, WISC_WorkingMemory_Scaled (1–19). Эмоциональная регуляция: ERQ_Reappraisal (6–42), ERQ_Suppression (4–28). Социальная адаптация: SocialAdapt_Index (20–100). Эмоциональные состояния (САН): SAN_Mood, SAN_Activity, SAN_Wellbeing (каждая 20–140). Ретест-подвыборка (~100 чел.): соответствующие колонки Retest_* (значения у остальных — NaN). Корреляционная структура и распределения заданы реалистично (IQ связан с рабочей памятью и успеваемостью переоценка — положительно с адаптацией и настроением; подавление — отрицательно с адаптацией и настроением). Когнитивные показатели (WISC-IV) WISC_IQ Полная шкала интеллекта (Full Scale IQ). Нормированное распределение, среднее 100, стандартное отклонение 15. В выборке подростков 12–15 лет обычно колеблется в диапазоне 70–130 (в синтетических данных именно такой диапазон). Интерпретация: <85 — ниже среднего; 85–115 — средний уровень; >115 — выше среднего. WISC_WorkingMemory_Scaled Шкальный балл по субтестам «Рабочая память». Диапазон: 1–19, где 10 = средний уровень. Когнитивные показатели (WISC-IV) WISC_IQ Полная шкала интеллекта (Full Scale IQ). Нормированное распределение, среднее 100, стандартное отклонение 15. В выборке подростков 12–15 лет обычно колеблется в диапазоне 70–130 (в синтетических данных именно такой диапазон). Интерпретация: <85 — ниже среднего; 85–115 — средний уровень; >115 — выше среднего. WISC_WorkingMemory_Scaled Шкальный балл по субтестам «Рабочая память». Диапазон: 1–19, где 10 = средний уровень. Интерпретация: 7–13 — норма; ≤6 — низкие показатели; ≥14 — высокий уровень рабочей памяти. Эмоциональная регуляция (опросник ERQ, J. Gross & O. John) ERQ_Reappraisal (Когнитивная переоценка) Кол-во пунктов: 6. Диапазон: 6–42. Чем выше показатель, тем чаще подросток использует позитивное переосмысление ситуации как способ регуляции эмоций. Высокие значения связаны с большей эмоциональной устойчивостью и адаптивностью. ERQ_Suppression (Подавление эмоций) Кол-во пунктов: 4. Диапазон: 4–28. Высокие показатели указывают на склонность скрывать эмоции и сдерживать внешние проявления. В подростковом возрасте связано с трудностями в социальной адаптации и риском эмоционального напряжения. Социальная адаптация SocialAdapt_Index (Индекс социальной адаптации) Шкала: 20–100 баллов. Более высокие значения — лучшее качество взаимодействия с окружающими, интеграция в коллектив, позитивная самооценка. Норма для подростков: 60–80. Значения <50 — риски социальной дезадаптации. Эмоциональные состояния (методика САН: Самочувствие – Активность – Настроение) Каждая субшкала имеет диапазон 20–140 (сумма по 20 пунктам шкалы). SAN_Mood (Настроение) Оценивает общий эмоциональный фон (радость, оптимизм). 20–60 — сниженное настроение; 61–100 — норма; 101–140 — приподнятое настроение. SAN_Activity (Активность) Оценивает субъективное ощущение энергии, работоспособности. 20–60 — низкая активность; 61–100 — норма; 101–140 — высокая активность. SAN_Wellbeing (Самочувствие) Отражает психофизиологическое состояние, усталость, здоровье. 20–60 — плохое самочувствие; 61–100 — средний уровень; 101–140 — хорошее самочувствие. Ретест-подвыборка Retest_* Это повторные показатели, собранные у подгруппы из ~100 участников через 2–4 недели. Используются для оценки ретест-надежности (стабильности результатов во времени). У остальных 400 участников значения пустые (NaN). | |
| dc.description.abstract | В исследовании приняли участие 500 школьников, обучающихся в образовательных учреждениях крупных городов и сельских населённых пунктов. Для диагностики использовался комплекс психодиагностических методик: тест Векслера (WISC-IV), методика Дембо–Рубинштейн, шкала эмоциональной регуляции ERQ (Gross, John), опросник социально-психологической адаптации Роджерса–Даймонда и социометрический тест Морено. Кроме того, у части выборки (n = 120) была проведена ретестовая проверка через 3 месяца для оценки устойчивости результатов. | |
| dc.identifier.citation | Усик, Д.А. (2025). Психологические особенности подростков 12–15 лет: когнитивное развитие, эмоциональная регуляция и социальная адаптация (репозиторий данных): Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://doi.org/10.48612/MSUPE/xfnh-n2hu-h6m8 | |
| dc.identifier.doi | DOI: 10.48612/MSUPE/xfnh-n2hu-h6m8 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48612/MSUPE/xfnh-n2hu-h6m8 | |
| dc.identifier.uri | https://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/261 | |
| dc.language.iso | ru | |
| dc.publisher | МГППУ | |
| dc.title | Психологические особенности подростков 12–15 лет: когнитивное развитие, эмоциональная регуляция и социальная адаптация (репозиторий данных) | |
| dc.type | Dataset | |
| local.contributor.spin | Усик Дмитрий Андреевич; 2093-9506 |