Изменения в содержании и структуре жизненных проектов учащихся в обучающем рефлексивном диалоге
Loading...
Date
2024-06-13
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
МГППУ
Abstract
Представлены результаты эмпирического исследования влияния обучающего рефлексивного диалога на формирование жизненных проектов учащихся.
Description
Выборка включала в себя учащихся в возрасте 13-14 лет. Всего в эмпирическом исследовании приняли участие 100 детей: экспериментальная группа 1; экспериментальная группа 2; группа сравнения (класс категории «Интенсив»). В формирующем эксперименте участвовало 30 детей, учащиеся лицея «Держава» и школы №17 города Обнинска Калужской области.
Результаты эксперимента показывают качественные изменения в структуре и содержании жизненных проектов учащихся под влиянием обучающего воздействия, основанного на обучающем рефлексивном диалоге. Полученные данные свидетельствуют о воспроизводимости предложенного нами рефлексивного тренинга на основе обучающего рефлексивного диалога.
Keywords
Citation
Логутенкова, И.В. (2024). Изменения в содержании и структуре жизненных проектов учащихся в обучающем рефлексивном диалоге: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://doi.org/10.48612/MSUPE/zkbe-k5pu-43p6