Ценностные ориентации и учебная мотивация российских подростков

Simple item page
dc.contributor.authorКазакова Кристина Евгеньевна
dc.contributor.authorНикитская Мария Геннадьевна
dc.date.accessioned2026-05-16T11:53:49Z
dc.date.available2026-05-16T11:53:49Z
dc.date.issued2026-05-16
dc.descriptionОписание набора данных: Набор данных содержит результаты эмпирического исследования взаимосвязи ценностных ориентаций и учебной мотивации современных российских подростков, проведённого в одной из общеобразовательных школ г. Москвы в 2025–2026 учебном году. Сбор данных осуществлялся в дистанционном формате с помощью сервиса Google Forms. Данные публикуются в обезличенном виде; индивидуальные идентификаторы респондентов в файл не включены. Набор данных предназначен для вторичного анализа в задачах, связанных с изучением структуры ценностей подростков, динамики учебной мотивации и учебного интереса. Выборка В исследовании приняли участие 119 учащихся 7–8-х классов (57 юношей и 62 девушки) в возрасте 12–14 лет. Все респонденты обучались в одной общеобразовательной школе г. Москвы. Участие было добровольным; согласие на обработку данных получено от родителей (законных представителей) обучающихся. Использованные методики: ● Методика изучения ценностных ориентаций (МИЦО) М. Рокича (Леонтьев, 1992; Rokeach, 1973), сокращённая версия. Из исходных 36 ценностей отобраны 20: 10 терминальных (здоровье, любовь, материально обеспеченная жизнь, наличие хороших и верных друзей, познание, интересная работа, развитие, развлечения, свобода, счастливая семейная жизнь) и 10 инструментальных (высокие запросы, жизнерадостность, независимость, образованность, ответственность, рационализм, твёрдая воля, широта взглядов, эффективность в делах, чуткость). Респонденты ранжировали ценности от 1 (наиболее значимая) до 10 (наименее значимая) внутри каждой группы. ● «Шкала академической мотивации школьников» (ШАМ-Ш) Т.О. Гордеевой и др. (Гордеева и др., 2017): 8 шкал — познавательная мотивация, мотивация достижения, мотивация саморазвития, мотивация самоуважения, интроецированная мотивация, мотивация уважения родителями, экстернальная мотивация, амотивация. ● «Индекс учебного интереса» (ИУИ) Н.Н. Толстых и др., краткая версия (Толстых и др., 2021): общий показатель ИУИ и 5 субшкал — положительное отношение к школе, мотивация достижения, самоэффективность, гностический компонент, ценность образования. Структура файла данных Файл содержит четыре листа: ● Сырые баллы - индивидуальные результаты 119 респондентов (37 переменных): социально-демографические данные (возраст, пол, класс), исходные ранги по 20 ценностям МИЦО (от 1 до 10 внутри каждого блока), баллы по 8 шкалам ШАМ-Ш и баллы по общему ИУИ и 5 его субшкалам. ● Переранжированные баллы - индивидуальные ранги ценностей с устранёнными повторами и пропусками (приведение к строгому ранжированию от 1 до 10 в каждом блоке). ● Инвертированные ранги - ранги ценностей, преобразованные по формуле 11 − ранг, чтобы более высокий балл соответствовал большей субъективной значимости ценности (для удобства визуализации и интерпретации результатов). ● Корреляции - четыре сводные таблицы коэффициентов ранговой корреляции Спирмена между ценностями (терминальными и инструментальными) и шкалами ШАМ-Ш / ИУИ.
dc.description.abstractНабор данных представляет результаты эмпирического исследования взаимосвязи ценностных ориентаций и учебной мотивации современных российских подростков. Цель исследования – выявить характер связей терминальных и инструментальных ценностных ориентаций обучающихся 7–8 классов с типами учебной мотивации и компонентами учебного интереса. Выборку составили 119 учащихся (57 юношей и 62 девушки, возраст 12–14 лет) одной из общеобразовательных школ г. Москвы, обследованных в дистанционном формате в 2025–2026 учебном году. Использованы три методики: сокращённая версия Методики изучения ценностных ориентаций М. Рокича (20 ценностей: 10 терминальных и 10 инструментальных), «Шкала академической мотивации школьников» Т.О. Гордеевой и др. и краткая версия методики «Индекс учебного интереса» Н.Н. Толстых и др. Набор данных содержит социально-демографические характеристики респондентов, индивидуальные ранги по 20 ценностям (в исходном и инвертированном виде), а также баллы по восьми шкалам академической мотивации и шести компонентам учебного интереса. Опубликованные данные могут быть использованы для задач сопоставительного и метааналитического анализа, разработки и стандартизации психодиагностических методик в области изучения ценностей и учебной мотивации подростков.
dc.identifier.citationКазакова, К.Е., Никитская, М.Г. (2026). Ценностные ориентации и учебная мотивация российских подростков: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва.https://doi.org/10.48612/MSUPE/f8k3-5889-kv5f
dc.identifier.doiDOI: 10.48612/MSUPE/f8k3-5889-kv5f
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.48612/MSUPE/f8k3-5889-kv5f
dc.identifier.urihttps://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/348
dc.language.isoru
dc.publisherМГППУ
dc.titleЦенностные ориентации и учебная мотивация российских подростков
dc.title.alternativeЦенностные ориентации и учебная мотивация подростков в цифровом обществе
dc.typeDataset
local.contributor.spinНикитская Мария Геннадьевна; 5244-7755
local.relation.isreferencedbyТолстых Н.Н., Никитская М.Г., Казакова К.Е. Ценностные ориентации и учебная мотивация подростков в цифровом обществе // Психолого-педагогические исследования. 2026. (Планируется публикация)
local.relation.referenceГордеева Т.О., Сычев О.А., Гижицкий В.В., Гавриченкова Т.К. Шкалы внутренней и внешней академической мотивации школьников // Психологическая наука и образование. 2017. № 22(2). С. 65–74. https://doi.org/10.17759/pse.2017220206
local.relation.referenceЛеонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: Смысл, 1992. 17 с.
local.relation.referenceТолстых Н.Н., Федоров В.В., Харченко М.А., Погодина А.В., Бабанин П.А. «Индекс учебного интереса»: тест-опросник для диагностики учебной мотивации подростков // Психологическая наука и образование. 2021. № 26(5). С. 54–66. https://doi.org/10.17759/pse.2021260505
local.relation.referenceRokeach M. The Nature of Human Values. New York: Free Press, 1973. 438 p.
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Ценностные ориентации и учебная мотивация российских подростков .xlsx
Size:
65.71 KB
Format:
Microsoft Excel XML
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
2.34 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
15.31 Психология развития. Возрастная психология. Сравнительная психология.