Материалы айтрекинг исследования специфики глазадвигательной активности дошкольников с нарушением слуха в процессе решения мыслительных задач
| dc.contributor.author | Смирнова Яна Константиновна | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-01T18:30:13Z | |
| dc.date.available | 2025-02-01T18:30:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-01 | |
| dc.description | Целью исследования стало выявить через паттерны движения глаз изменения в операционном компоненте мыслительных процессов, которые будут связаны с реорганизацией обработки зрительной информации. Проведено сравнительное исследование выборки дошкольников 5-6 лет (N=30) типично развивающихся детей (N=20; ; M = 5.3; SD = 0.4) и с нарушением слуха с сенсоневральной тугоухостью после кохлеарной имплантации (N=20; M = 5.1; SD = 0.3). Фиксация данных осуществлялась стационарным айтрекером GP3. Варьировалось слухо-зрительной предъявление наглядности и с зрительными лексическими опорами. Выявлены особенности переработки зрительной информации в процессе решения мыслительных задач у детей с нарушением слуха через анализ сдвигов зрительного внимания. Через маркеры продолжительности фиксаций, количества фиксаций показано, что у детей с нарушением слуха большая когнитивной нагрузки, отличия в глубине, интенсивности обработки зрительной информации при решении мыслительных задач. Выявлены отличия в последовательности зрительного внимания, стратегиях визуального поиска, пространственного распределения внимания, временных характеристиках обработки зрительной информации. | |
| dc.description.abstract | Представлены результаты измерений глазодвигательной активности и специфика обработки зрительной информации у детей с нарушением слуха в процессе выполнения проб на исключение предметов. База содержит сравнительное исследование айтрекингом выборки дошкольников 5-6 лет (N=30) типично развивающихся детей (N=20; M = 5.3; SD = 0.4) и с нарушением слуха с сенсоневральной тугоухостью после кохлеарной имплантации (N=15; M = 5.1; SD = 0.3). В качестве стимульного материала использованы иллюстрации Ребенку предъявляются изображения четырех предметов, три из которых можно объединить, а четвертый предмет по отношению к ним является лишним. Использовался пробы и стимульный материал из «Диагностического альбома для оценки развития познавательной деятельности ребенка» Семаго Н.Я., Семаго М.М. Материал пробы предназначен для детей 4,5 - 6,5 лет, не владеющими навыками чтения. Это позволяет оценить возможность установления логических связей и отношений между понятиями (предметами) невербальным способом. В ходе исследования детям предъявлялось 4 пробы на исключения предметов. Во время проведения пробы айтрекером фиксировалось движение глаз детей. Фиксация данных осуществлялась стационарным айтрекером GP3, точность регистрации:0.5 – 1°; частота дискретизации: 60 Гц; калибровка: 5- или 9-точечная; область свободного перемещения головы: 25 см (по горизонтали) 11см (по вертикали). Настройка отслеживания - настольное крепление. Калибровка была принята, если средняя погрешность составляла <0,30° угла обзора. Данные обрабатывались с помощью программного обеспечения «Нейробюро» (Neurobureau eye tracking analysis software, Neuroiconica assistive). Изображения предъявлялись на экране ноутбука 39,6 см (15,6), Full HD (1920 x 1080), 16:9 ComfyView. Расстояние просмотра от глаз до монитора – 60 см. Размер изображений 600*480. В базе содержится информация о глазодвигательной активности детей с нарушением слуха и типично развивающихся детей, свидетельствующих об особенностях зрительной обработки информации в ходе решения мыслительных задач, а именно: количество фиксаций до первой фиксации на области интереса, время до первой фиксации на области интереса, общее время просмотра области интереса, продолжительность первой фиксации на области интереса, число возвратов в область интереса, средняя продолжительность фиксаций на области интереса, соотношение испытуемых, общее количество фиксаций на области интереса, средняя амплитуда саккад на области интереса, общее количество саккад на области интереса, общая длина пути сканирования области интереса, соотношение площади области интереса к площади стимула. Данные представлены для 4 проб на исключение предметов. | |
| dc.description.sponsorship | Исследование выполнено при финансовой поддержки гранта РНФ 24-28-20061 «Айтрекинг исследование трудностей обучения, связанных с особенностями визуального внимания у детей с нарушением слуха». | |
| dc.identifier.citation | Смирнова, Я.К. (2025). Материалы айтрекинг исследования специфики глазадвигательной активности дошкольников с нарушением слуха в процессе решения мыслительных задач: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://doi.org/10.48612/MSUPE/k1pt-67hz-1a9u | |
| dc.identifier.doi | DOI: 10.48612/MSUPE/k1pt-67hz-1a9u | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48612/MSUPE/k1pt-67hz-1a9u | |
| dc.identifier.uri | https://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/187 | |
| dc.language.iso | ru | |
| dc.publisher | МГППУ | |
| dc.title | Материалы айтрекинг исследования специфики глазадвигательной активности дошкольников с нарушением слуха в процессе решения мыслительных задач | |
| dc.type | Dataset | |
| local.contributor.spin | Смирнова Яна Константиновна ; 7046-3710 | |
| local.relation.reference | Александрович, М.О. (2003) Интеллектуальные операции старших дошкольников в норме и с особенностями психофизического развития : Дис. ... канд. психол. Наук. Минск. | |
| local.relation.reference | Григорьева, Н.М. (2004) Коррекционная технология развития наглядно-образного мышления детей со слуховой депривацией. Психолого-педагогические проблемы развития речемыслительной деятельности детей с особенностями психофизического развития: Материалы Междунар. науч. – практ. конф., посвящённой 75-летию со Дня рождения К.Г. Ермиловой (с. 72-74). Мн.: НИО. | |
| local.relation.reference | Григорьева, Т.А. (2006) Особенности познавательной деятельности детей с нарушением слуха : учеб.-метод. пособие. – 2-е изд. Мн.: БГПУ. | |
| local.relation.reference | Григорьева, Т.А. (2003) Сурдопсихологические исследования в Беларуси (в ретроспективе и перспективе). История психологии в Беларуси: состояние и перспективы развития: Материалы II Междунар. науч. конф. Мн (с. 296-299). | |
| local.relation.reference | Обухова, Т.И. (1982) Организация работы по развитию наглядного мышления в детском саду для глухих детей: Метод. рекомендации. Мн.: РИИУ. | |
| local.relation.reference | Парамонова, Д.В. (2024) Особенности мышления детей с нарушением слуха. Петровские образовательные чтения. Духовно-нравственные ценности в современном российском обществе: Сборник научных трудов XII Международной научно-практической конференции, Магнитогорск, 14–19 октября 2024 года (185-190). Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. | |
| local.relation.reference | Розанова, Т.В. (1978) Развитие памяти и мышления глухих детей. М.: Педагогика. | |
| local.relation.reference | Розанова, Т.В. (1981) Условия развития понятийного мышления у глухих детей. Дефектология, 5, 27-32. | |
| local.relation.reference | Соловьев, И.М. (1974) Построение объяснения глухими и слабослышащими школьниками. Дефектология, 4, 3-11. | |
| local.relation.reference | Соловьев И.М. (1977) Содержательно-динамические особенности познавательной деятельности у нормально слышащих и глухих школьников. Дефектология, 4, 9-10. | |
| local.relation.reference | Тигранова, Л.И. (1991) Развитие логического мышления детей с нарушением слуха: Книга для учителя. М.: Просвещение. | |
| local.relation.reference | Тигранова, Л.И. (1978) Умственное развитие слабослышащих детей (младший школьный возраст). М., «Педагогика». | |
| local.relation.reference | Яшкова, Н.В. (1982) Наглядное мышление глухих детей. М.: Педагогика. | |
| local.relation.reference | Almomani, F., Al-momani, M.O., Garadat, S. et al. (2021) Cognitive functioning in Deaf children using Cochlear implants. BMC Pediatrics, 21, 71. | |
| local.relation.reference | Almomani, F., Al-sheyab, N., Al-momani, O., Alqhazo, M. (2018) Memory and potential correlates among children in Jordan // L. BMC Psychiatry. 2018. Vol. 18(127). Р. 1727–1732. | |
| local.relation.reference | Barbosa, A., Lukasova, K., Mecca, T., Macedo, E. (2013) Intelligence assessment of deaf students with TONI. Psico-USF, 18, 183-191. | |
| local.relation.reference | Barker, D.H., Quittner, A.L., Fink, N.E., Eisenberg, L.S., Tobey, E.A., Niparko, J.K. (2009) Predicting behavior problems in deaf and hearing children: The influences of language, attention, and parent–child communication. Dev Psychopathol, 21, 373–392. | |
| local.relation.reference | Bharadwaj, S.V., Maricle, D., Green, L., Allman, T. (2015) Working memory, short-term memory and reading proficiency in school-age children with cochlear implants. Int J Pediatr Otorhinolaryngol, 79, 1647–53. | |
| local.relation.reference | Blatto-Vallee, G., Kelly, R.R., Gaustad, M.G., Porter, J., Fonzi, J. (2007) Visual–spatial representation in mathematical problem solving by deaf and hearing students. J Deaf Stud Deaf Educ, 1, 432–448. | |
| local.relation.reference | Bouzaher, M.H., Wu, S., Ramanathan, D., Chi, D.H., Klaas, P., Anne, S. (2024) Intelligence quotient testing in children with hearing loss: A systematic review. American Journal of Otolaryngology, 45(3), 104219 | |
| local.relation.reference | Brandenburg, J., Klesczewski, J., Fischbach, A. (2015) Working memory in children with learning disabilities in reading versus spelling. J Learn Disabil, 48(6), 622–634. | |
| local.relation.reference | Caudle, S.E., Katzenstein, J.M., Oghalai, J.S., Lin, J., Caudle, D.D. (2014) Nonverbal cognitive development in children with cochlear implants: relationship between the Mullen scales of early learning and later performance on the Leiter. Int Perform Scales Revised Assess, 21(1), 119–128. | |
| local.relation.reference | Chen, M., Wang, Z., Zhang, Z., Li, X., Wu, W., Xie, D., Xiao, Z.A. (2016) Intelligence development of pre-lingual deaf children with unilateral cochlear implantation. International journal of pediatric otorhinolaryngology, 90, 264–269. | |
| local.relation.reference | Colletti, L., Shannon, R.V., Colletti, V. (2016) The development of auditory perception in children after auditory brainstem implantation. Audiol Neurotol, 19(6), 386–394. | |
| local.relation.reference | Cuoco, S., Cappiello, A., Scarpa, A. et al. (2021) Neuropsychological profile of hearing-impaired patients and the effect of hearing aid on cognitive functions: an exploratory study. Sci Rep, 11, 9384. | |
| local.relation.reference | De Giacomo, A., Craig, F., D’Elia, A., Giagnotti, F., Matera, E, Quaranta, N. (2013) Children with cochlear implants: cognitive skills, adaptive behaviors, social and emotional skills. Int J Pediatr Otorhinolaryngol, 77, 1975–1979. | |
| local.relation.reference | Sharmista, Dr. (2013) Cognitive Development in Deaf Children. International Journal of Education and Psychological Research (IJEPR), 2(2), 92-94. | |
| local.relation.reference | Fagan, M.K., Pisoni, D.B., Horn, D.L., Dillon, C.M. (2007) Neuropsychological correlates of vocabulary, reading, and working memory in deaf children with cochlear implants. Journal of deaf studies and deaf education, 12(4), 461–471. | |
| local.relation.reference | Gwizda, G., Marciniak, A., Bakalczuk, G., Mielnik-Niedzielska, G. (2023) Asymmetries in cognition and measures of intelligence in children with hearing losses in right or left ears. Journal of Hearing Science, 13(4), 38-45. | |
| local.relation.reference | Harris, M.S., Kronenberger, W.G., Gao, S., Hoen, H.M., Miyamoto, R.T., Pisoni, D.B. (2013) Verbal short-term memory development and spoken language outcomes in deaf children with cochlear implants. Ear Hear, 34, 179–183. | |
| local.relation.reference | Kral, A., O’Donoghue, G. (2010) Profound deafness in childhood. N Engl J Med, 363, 1438–1450. | |
| local.relation.reference | Lyxell, B., Sahlén, B., Wass, M., Ibertsson, T., Larsby, B., Hällgren, M. (2008) Cognitive development in children with cochlear implants: relations to reading and communication. Int J Audiol, 47, S47–52. | |
| local.relation.reference | Lyxell, B., Wass, M., Sahlén, B., Ibertsson, T., Asker-Árnason, L., Uhlén, I., Henricson, C., Von Mentzer, C., Mäki-Torkko, E., Möller, C. (2013) Hearing and cognitive development in deaf and hearing-impaired children: effects of intervention. Handbook of Clinical Neurophysiology, Elsevier, 10, 71-80. | |
| local.relation.reference | Marschark, M., Morrison, C., Lukomski, J., Borgna, G., Convertino, C. (2013) Are deaf students’ visual learners ? Learn Individ Differ, 25, 156–162. | |
| local.relation.reference | Mayberry, R. (2002) Cognitive development in deaf children: The interface of language and perception in neuropsychology // Handbook of Neuropsychology. 2002. Vol. 8. P. 71-107. | |
| local.relation.reference | McCay, V. (2005) Fifty Years of Research on the Intelligence of Deaf and Hard-of-Hearing Children: A Review of Literature and Discussion of Implications. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 10(3), 225–231. | |
| local.relation.reference | Meadow, K.P. (1980) Cognitive Development in Deaf Children. Deafness and Child Development (pp. 44-73). Berkeley: University of California Press. 1980. | |
| local.relation.reference | Meinzen-Derr, J., Wiley, S., Phillips, J., Altaye, M., Choo, D.I. (2017) The utility of early developmental assessments on understanding later nonverbal IQ in children who are deaf or hard of hearing. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 92, 136-142. | |
| local.relation.reference | Nicastri, M., Filipo, R., Ruoppolo, G., Viccaro, M., Dincer, H., Guerzoni, L., Cuda, D., Bosco, E., Prosperini, L., Mancini, P. (2014). Inferences and metaphoric comprehension in unilaterally implanted children with adequate formal oral language performance. International journal of pediatric otorhinolaryngology, 78(5), 821–827. | |
| local.relation.reference | Nikolaraizi, M. (2021) Understanding deafness, language and cognitive development. Deafness & Education International, 24(3), 288–289. | |
| local.relation.reference | Pisoni, D.B., Conway, C.M., Kronenberger, W.G., Henning, S.C., Anaya, E.M. (2010) Executive function, cognitive control, and sequence learning in deaf children with cochlear implants. In: Deaf Studies, Language, and Education (pp. 439–457). New York, NY: Oxford University Press. | |
| local.relation.reference | Pisoni, D.B., Kronenberger, W.G., Chandramouli, S.H., Conway, C.M. (2016) Learning and memory processes following cochlear implantation: the missing piece of the puzzle. Front Psychol, 7, 493. | |
| local.relation.reference | Purcell, P.L., Shinn, J.R., Davis, G.E., Sie, K.C. (2016) Children with unilateral hearing loss may have lower intelligence quotient scores: A meta-analysis. The Laryngoscope, 126(3), 746–754. | |
| local.relation.reference | Schuit, M., Segers, E., Balkom, H., Verhoeven, L. (2011) How cognitive factors affect language development in children with intellectual disabilities. Res Dev Disabil, 32(5), 1884–1894. | |
| local.relation.reference | Shin, M.S., Kim, S.K., Kim, S.S., Park, M.H., Kim, C.S., Oh, S.H. (2007) Comparison of cognitive function in deaf children between before and after cochlear implant. Ear and hearing, 28(2), 22S–28S. | |
| local.relation.reference | Surowiecki, V.N., Maruff, P., Busby, P.A., Sarant, J., Blamey, P.J., Clark, G.M. (2002) Cognitive processing in children using cochlear implants: the relationship between visual memory, attention, and executive functions and developing language skills. Ann Otol Rhinol Laryngol, 111, 119–126. | |
| local.relation.reference | Venkataraman, H.; Venkatesan, S. (2024) Assessing Intelligence in Deaf and Hard of Hearing: A Narrative Review. Journal of Indian Speech, Language & Hearing Association, 38(1), 13-18. | |
| local.relation.reference | Vera-Estay, E., Seni, A.G., Champagne, C., Beauchamp, M. (2016) All for one: contribution of age, socioeconomic factors, executive functioning, and social cognition to moral reasoning in childhood. Front Psychol, 7(3), 227. | |
| local.relation.reference | Williams, C., Jacobs, A. (2009) The impact of otitis media on cognitive and educational outcomes. Med J Aust, 11(2), 169-172 |