Отношение студентов белорусских вузов к цифровой образовательной среде

Simple item page
dc.contributor.authorСорокова Марина Геннадьевна
dc.contributor.authorКозырева Нина Вячеславовна
dc.contributor.authorЛобанов Александр Павлович
dc.contributor.authorОдинцова Мария Антоновна
dc.contributor.authorРадчикова Наталия Павловна
dc.date.accessioned2023-10-30T08:55:37Z
dc.date.available2023-10-30T08:55:37Z
dc.date.issued2023-10-30
dc.descriptionВыборка. Исследование проходило в онлайн формате с использованием google-форм. Возраст студентов в среднем составил 19,3 ± 3,6 года (медиана = 19 лет, межквартильный размах = 2 года). Методики. Для диагностики личностных черт был выбран Пятифакторный опросник личности (Big Five Inventory-2) (Калугин и др., 2021). Для измерения ресурсов саморегуляции было выбрано две методики: самоактивации личности (Одинцова, Радчикова, 2018) и определения стиля саморегуляции поведения (Моросанова, Кондратюк, 2020). Методика диагностики переживаний в деятельности (ДПД) (Леонтьев и др., 2018) использовалась для определения отношения к деятельности. В данном исследовании вопросы были сформулированы таким образом, чтобы респонденты понимали, что речь идет об учебной деятельности в ЦОС. Для измерения отношения к ЦОС была использована методика «Шкала оценки ЦОС университета» (Сорокова и др., 2021; Радчикова и др., 2021). Чтобы напомнить респондентам, что подразумевается под цифровой образовательной средой, давалось определение ЦОС, а также были перечислены компоненты ЦОС (вебинарные оболочки, инструменты проверки оригинальности, электронные библиотеки, электронные учебные курсы и т.д.). Респонденты должны были отметить те компоненты, которые они используют в учебном процессе.ru
dc.description.abstractПредставлены данные студентов вузов Республики Беларусь (N=523, 90% женского пола), отражающие их отношение к цифровой образовательной среде университета (ЦОС) и измерение некоторых психологических характеристик, которые могут быть важны для положительного отношения к ЦОС (переживания в профессиональной деятельности; саморегуляция, личностные черты).
dc.identifier.citationСорокова, М.Г., Козырева, Н.В., Лобанов, А.П., Одинцова, М.А., Радчикова, Н.П. (2023). Отношение студентов белорусских вузов к цифровой образовательной среде: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://doi.org/10.48612/MSUPE/up42-n1dp-2uezru
dc.identifier.doiDOI: 10.48612/MSUPE/up42-n1dp-2uez
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.48612/MSUPE/up42-n1dp-2uez
dc.identifier.urihttps://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/76
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Psychology
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleОтношение студентов белорусских вузов к цифровой образовательной среде
dc.typeDataset
local.contributor.spinСорокова Марина Геннадьевна; 3401-4016ru
local.contributor.spinКозырева Нина Вячеславовна; 9320-6420ru
local.contributor.spinЛобанов Александр Павлович; 2613-1736ru
local.contributor.spinОдинцова Мария Антоновна; 5913-2891ru
local.contributor.spinРадчикова Наталия Павловна; 7211-7160ru
local.relation.referenceКалугин А.Ю., Щебетенко С.А., Мишкевич А.М., Сото К.Дж., Джон О.П. Психометрика русскоязычной версии BIG FIVE INVENTORY-2 // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2021. № 18(1). С. 7–33. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-1-7-33ru
local.relation.referenceЛеонтьев Д.А. Осин Е.Н., Досумова С.Ш., Рзаева Ф.Р., Бобров В.В. Переживания в учебной деятельности и их связь с психологическим благополучием // Психологическая наука и образование. 2018. № 23(6). С. 55–66. https://doi.org/10.17759/pse.2018230605ru
local.relation.referenceМоросанова В.И., Кондратюк Н.Г. Опросник В.И. Моросановой «Стиль саморегуляции поведения – ССПМ2020» // Вопросы психологии. 2020. № 66(4). С. 155–167. https://elibrary.ru/item.asp?id=44434387ru
local.relation.referenceОдинцова М.А., Радчикова Н.П. Разработка методики самоактивации личности // Психологические исследования. 2018. № 11(58). С. 12. http://psystudy.ru/index.php/num/2018v11n58/1558-odintsova58.htmlru
local.relation.referenceЛеонтьев Д.А. Осин Е.Н., Досумова С.Ш., Рзаева Ф.Р., Бобров В.В. Переживания в учебной деятельности и их связь с психологическим благополучием // Психологическая наука и образование. 2018. № 23(6). С. 55–66. https://doi.org/10.17759/pse.2018230605ru
local.relation.referenceРадчикова Н.П., Сорокова М.Г., Одинцова М.А., Гусарова Е.С. Применение современной теории тестов (IRT) для анализа методики «Шкала оценки ЦОС» // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2021): сб. статей II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 11–12 ноября 2021 г. / Под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. 557–570 с.ru
local.relation.referenceСорокова М.Г., Одинцова М.А., Радчикова Н.П. Шкала оценки цифровой образовательной среды (ЦОС) университета // Психологическая наука и образование. 2021. № 26(2). С. 52–65. https://doi.org/10.17759/pse.2021260205ru
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
DEE Evaluation and Personal Characeristics Data (Belarusian Students).xlsx
Size:
688.88 KB
Format:
Microsoft Excel XML
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
821 B
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
15.41 Социальная психология