База данных: Специфика автобиографической памяти подростков с задержкой психического развития
Loading...
Date
2026-04-22
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
МГППУ
Abstract
База данных содержит результаты исследования специфики автобиографической памяти подростков с нормативным развитием и подростков с задержкой психического развития (ЗПР). В исследовании приняли участие 509 подростков младшего и старшего подросткового возраста, обучающиеся в общеобразовательных организациях г. Петрозаводска (Республика Карелия), а также в Деревянской средней общеобразовательной школе (Республика Карелия). В выборку вошли подростки как с нормативным развитием, так и с задержкой психического развития. Выборка была организована по принципу сравнительного исследования и включала две группы, различавшиеся по условиям предъявления инструкции: контрольную группу со стандартной инструкцией (289 подростков, из них 242 – с нормативным развитием и 47 – с ЗПР); экспериментальную группу с расширенной (уточняющей) инструкцией (220 подростков, из них 150 – с нормативным развитием и 70 – с ЗПР). С учётом возрастной дифференциации в контрольной группе представлены 132 младших и 157 старших подростков, в экспериментальной группе – 118 младших и 102 старших подростка. В таблице представлены индивидуальные данные участников по социально-демографическим характеристикам, показателям выполнения опросных и графических методик, а также по ряду производных индексов, связанных с функциями автобиографической памяти, временной перспективой и особенностями репрезентации жизненного пути. В базе отражены сведения о поле, возрасте, классе обучения, возрастной группе, принадлежности к группе «норма/ЗПР», а также о школе или коде образовательной организации. Основной массив показателей связан с исследованием функций автобиографической памяти, включая коммуникативную, саморегуляционную и прагматическую функции, а также с анализом субъективной организации жизненного опыта. Дополнительно база включает данные графического теста Коттла и методики «Линия жизни», позволяющие оценить структуру временной перспективы, эмоциональную валентность воспоминаний, амплитуду жизненного пути, представленность ранних воспоминаний, степень обобщённости опыта и роль других людей в автобиографической памяти. База данных может использоваться для сравнительного анализа возрастных, когнитивных и клинико-психологических особенностей автобиографической памяти подростков, а также для изучения влияния условий предъявления инструкции на характеристики воспоминаний.
Description
Лист 1. «ЭГ»
Лист содержит количественные, уже закодированные данные по каждому участнику.
Столбцы и показатели:
• A – № участника
• B – пол
• C – класс
• D – возраст
• E – возрастная подгруппа подростков
• F – группа: норма / ЗПР
• G – школа
• H–S – показатели по блоку «Функции автобиографической памяти» (12 пунктов, кодированные значения)
• T – Ком
• U – Саморег
• V – Прагм
Графический тест Коттла:
• W – выполнение
• X – текст
• Y – прошлое, мм
• Z – настоящее, мм
• AA – будущее, мм
• AB – сумма, мм
• AC – доля прошлого
• AD – доля настоящего
• AE – доля будущего
• AF – прошлое–настоящее
• AG – настоящее–будущее
• AH – прошлое–будущее
• AI – сумма связанности
Линия жизни:
• AJ – выполнение линии жизни
• AK – общее количество/общий показатель
• AL – % позитивных событий
• AM – % негативных событий
• AN – самое раннее воспоминание
• AO – «Моё рождение»
• AP – амплитуда позитивных событий (мм)
• AQ – амплитуда негативных событий (мм)
• AR – общая амплитуда (мм)
• AS – % КЖС
• AT – типичные воспоминания
• AU – уникальные воспоминания
• AV – % обобщённых воспоминаний
• AW – % «другие люди»
Лист 2. «КГ»
Лист содержит первичные текстовые ответы участников и их последующую числовую кодировку.
Столбцы и показатели:
• A – № участника
• B – пол
• C – класс
• D – возраст
• E – возрастная подгруппа
• F – группа: норма / ЗПР
• G – школа / код школы
Блок «Функции автобиографической памяти» представлен попарно:
сначала текст ответа, затем его код.
• H–I – пункт 1: текст ответа и код
• J–K – пункт 2: текст ответа и код
• L–M – пункт 3: текст ответа и код
• N–O – пункт 4: текст ответа и код
• P–Q – пункт 5: текст ответа и код
• R–S – пункт 6: текст ответа и код
• T–U – пункт 7: текст ответа и код
• V–W – пункт 8: текст ответа и код
• X–Y – пункт 9: текст ответа и код
• Z–AA – пункт 10: текст ответа и код
• AB–AC – пункт 11: текст ответа и код
• AD–AE – пункт 12: текст ответа и код
Суммарные показатели:
• AF – Ком
• AG – Саморег
• AH – Прагм
Графический тест Коттла:
• AI – выполнение ГТК
• AJ – текст
• AK – прошлое, мм
• AL – настоящее, мм
• AM – будущее, мм
• AN – сумма, мм
• AO – доля прошлого
• AP – доля настоящего
• AQ – доля будущего
• AR – прошлое–настоящее
• AS – настоящее–будущее
• AT – прошлое–будущее
• AU – сумма связи
Линия жизни:
• AV – выполнение линии жизни
• AW – общее количество/общий показатель
• AX – % позитивных событий
• AY – % негативных событий
• AZ – самое раннее воспоминание
• BA – «Моё рождение»
• BB – амплитуда позитивных событий (мм)
• BC – амплитуда негативных событий (мм)
• BD – амплитуда общая
• BE – % КЖС
• BF – типичные воспоминания
• BG – уникальные воспоминания
• BH – % обобщённых воспоминаний
• BI – % «другие люди»
Keywords
Citation
Сафронова, Е.А. (2026). База данных: Специфика автобиографической памяти подростков с задержкой психического развития: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. URL: https://ruspsydata.mgppu.ru/items/1ee5ef2f-79b0-4ab9-8333-cae3e3bb3472 (дата обращения: 22.04.2026).