Материалы айтрекинг исследования специфики глазадвигательной активности в процессе восприятия визуального учебного материала детьми с нарушением слуха
| dc.contributor.author | Смирнова Яна Константиновна | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-16T08:59:42Z | |
| dc.date.available | 2024-12-16T08:59:42Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-16 | |
| dc.description | Целью исследования стало при помощи айтрекинга отследить у детей с нарушением слуха изменения в обработки зрительной информации. На примере восприятия наглядностей учебных материалов задачей стало выявить как проявляется специфика обработки зрительной информации у детей с нарушением слуха в ситуации обучения. Проведено сравнительное исследование выборки дошкольников 5-7 лет (N=35) типично развивающихся детей (N=15; M = 6.1; SD = 0.4) и с нарушением слуха с сенсоневральной тугоухостью после кохлеарной имплантации (N=20; M = 6; SD = 0). В качестве стимульного материала использованы иллюстрации из букваря для слабослышащих детей Н.Ю. Донской, Н.И. Линиковой. Фиксация данных осуществлялась стационарным айтрекером GP3. Варьировалось слухо-зрительной предъявление наглядности и с зрительными лексическими опорами. Выявлены особенности переработки зрительной информации у детей с нарушением слуха через анализ сдвигов зрительного внимания (в том числе, свидетельствующих об особенностях восприятия наглядностей учебного материала). Через маркеры продолжительности фиксаций, количества фиксаций показано, что у детей с нарушением слуха большая когнитивной нагрузки, отличия в глубине, интенсивности обработки зрительной информации при восприятии наглядностей учебных материалов, Выявлены отличия в последовательности зрительного внимания, стратегиях визуального поиска, пространственного распределения внимания, временных характеристиках обработки зрительной информации. | |
| dc.description.abstract | Представлены результаты измерений глазодвигательной активности и специфика обработки зрительной информации у детей с нарушением слуха в процессе восприятия визуальных наглядностей учебных материалов. База содержит сравнительное исследование айтрекингом выборки дошкольников 5-7 лет (N=35) типично развивающихся детей (N=20; M = 6.1; SD = 0.4) и с нарушением слуха с сенсоневральной тугоухостью после кохлеарной имплантации (N=15; M = 6; SD = 0). В качестве стимульного материала использованы иллюстрации из букваря для слабослышащих детей Н.Ю. Донской, Н.И. Линиковой. Варьировалось слухо-зрительной предъявление наглядности (1 серия эксперимента) и с зрительными лексическими опорами (2 серия эксперимента). Фиксация данных осуществлялась стационарным айтрекером GP3, точность регистрации:0.5 – 1°; частота дискретизации: 60 Гц; калибровка: 5- или 9-точечная; область свободного перемещения головы: 25 см (по горизонтали) 11см (по вертикали). Настройка отслеживания - настольное крепление. Калибровка была принята, если средняя погрешность составляла <0,30° угла обзора. Данные обрабатывались с помощью программного обеспечения «Нейробюро» (Neurobureau eye tracking analysis software, Neuroiconica assistive). Изображения предъявлялись на экране ноутбука 39,6 см (15,6), Full HD (1920 x 1080), 16:9 ComfyView. Расстояние просмотра от глаз до монитора – 60 см. Размер изображений 600*480. В базе содержится информация о глазодвигательной активности детей с нарушением слуха и типично развивающихся детей, свидетельствующих об особенностях восприятия наглядностей учебного материала, а именно: количество фиксаций до первой фиксации на области интереса, время до первой фиксации на области интереса, общее время просмотра области интереса, продолжительность первой фиксации на области интереса, число возвратов в область интереса, средняя продолжительность фиксаций на области интереса, соотношение испытуемых, общее количество фиксаций на области интереса, средняя амплитуда саккад на области интереса, общее количество саккад на области интереса, общая длина пути сканирования области интереса, соотношение площади области интереса к площади стимула. | |
| dc.description.sponsorship | Исследование выполнено при финансовой поддержки гранта РНФ 24-28-20061 «Айтрекинг исследование трудностей обучения, связанных с особенностями визуального внимания у детей с нарушением слуха». | |
| dc.identifier.citation | Смирнова, Я.К. (2024). Материалы айтрекинг исследования специфики глазадвигательной активности в процессе восприятия визуального учебного материала детьми с нарушением слуха: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://doi.org/10.48612/MSUPE/nvu1-epnf-4rk4 | |
| dc.identifier.doi | DOI: 10.48612/MSUPE/nvu1-epnf-4rk4 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48612/MSUPE/nvu1-epnf-4rk4 | |
| dc.identifier.uri | https://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/156 | |
| dc.language.iso | ru | |
| dc.publisher | МГППУ | |
| dc.title | Материалы айтрекинг исследования специфики глазадвигательной активности в процессе восприятия визуального учебного материала детьми с нарушением слуха | |
| dc.type | Dataset | |
| local.contributor.spin | Смирнова Яна Константиновна ; 7046-3710 | |
| local.relation.reference | Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Диагностика зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет // Школьный психолог. 2001. №15 (87). C 36-43 | |
| local.relation.reference | Донская Н.Ю., Линикова Н.И. Букварь для школ слабослышащих: (2-е отд-ние). М.: Просвещение. 1992. 200 с. | |
| local.relation.reference | Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика младших школьников: учебное пособие для вузов. М.: Издательство Юрайт. 2022. 136 с. | |
| local.relation.reference | Корниенко А.А. Обзор зарубежных исследований о влиянии кохлеарной имплантации на качество жизни лиц с нарушениями слуха [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2021. Том 10. № 2. С. 79–85. DOI: 10.17759/jmfp.2021100208 | |
| local.relation.reference | Almomani F., Al-momani M.O., Garadat S., Alqudah S., Kassab M., Hamadneh S., Rauterkus G., Gans R. Cognitive functioning in Deaf children using Cochlear implants // BMC Pediatrics. 2021. № 21. P. 71. DOI: 10.1186/s12887-021-02534-1. | |
| local.relation.reference | Bavelier D., Hirshorn E.A. I see where you're hearing: How cross-modal plasticity may exploit homologous brain structures // Nature Neuroscience. 2010. № 13(11). P. 1309–1311. DOI:10.1038/nn1110-1309 | |
| local.relation.reference | Bottari D., Heimler B., Caclin A., Dalmolin A., Giard M.H., Pavani F. Visual change detection recruits auditory cortices in early deafness // Neuroimage. 2014. № 1(94). P. 172-184. DOI:10.1016/j.neuroimage.2014.02.031 | |
| local.relation.reference | Chen Q., He G., Chen K., Jin Z., Mo L. Altered spatial distribution of visual attention in near and far space after early deafness // Neuropsychologia. 2010. № 48(9). P. 2693-2698. DOI:10.1016/j.neuropsychologia.2010.05.016 | |
| local.relation.reference | Conway C.M., Karpicke J., Anaya E.M., Henning S.C., Kronenberger W.G., Pisoni D.B. Nonverbal cognition in deaf children following cochlear implantation: Motor sequencing disturbances mediate language delays // Developmental Neuropsychology. 2011. № 36. Р. 237–254. DOI:10.1080/87565641.2010.549869 | |
| local.relation.reference | Dawson P., Busby P., McKay C., Clark G. Short-term auditory memory in children using cochlear implants and its relevance to receptive language. Journal of Speech, Language // Hearing, Research. 2002. № 45. P. 789–801. DOI:10.1044/1092-4388(2002/064) | |
| local.relation.reference | Daza M.T., Phillips-Silver J. Development of attention networks in deaf children: support for the integrative hypothesis // Res Dev Disabil. 2013. №34(9). P. 2661-2668. DOI:10.1016/j.ridd.2013.05.012 | |
| local.relation.reference | Kyle F.E., Harris M. Longitudinal Patterns of Emerging Literacy in Beginning Deaf and Hearing Readers // The Journal of Deaf Studies and Deaf Education. 2011. №16(3). P. 289–304. DOI: 10.1093/deafed/enq069 | |
| local.relation.reference | Lauriello M., Mazzotta G., Mattei A., Mulieri I., Fioretti A., Iacomino E., Eibenstein A. Assessment of Executive Functions in Children with Sensorineural Hearing Loss and in Children with Specific Language Impairment: Preliminary Reports // Brain Sci. № 14(5). P.491. DOI: 10.3390/brainsci14050491. | |
| local.relation.reference | Lima J.V.D.S., de Morais C.F.M., Zamberlan-Amorim N.E., Mandrá P.P., Reis A.C.M.B. Neurocognitive function in children with cochlear implants and hearing aids: a systematic review // Frontiers in neuroscience. 2023. № 17. P. 1242949. DOI: 10.3389/fnins.2023.1242949. | |
| local.relation.reference | Marschark M., Edwards L., Peterson C., Crowe K., Walton D. Understanding Theory of Mind in Deaf and Hearing College Students // Journal of deaf studies and deaf education. 2019. № 24(2). P. 104–118. DOI: 0.1093/deafed/eny039 | |
| local.relation.reference | Monroy C., Chen C.H., Houston D., Yu C. Action prediction during real-time parent-infant interactions // Developmental science. 2021. № 24(3). Р.e13042 DOI: 10.1111/desc.13042 | |
| local.relation.reference | Pisoni W.D.R, Titterington J., Henry A., Toner J.G. Auditory sensory memory and working memory processes in children with normal hearing and cochlear implants // Audiol Neurootol. 2007. № 12(2). P. 65-76. DOI: 10.1159/000097793 | |
| local.relation.reference | Sur M. Rewiring cortex: Cross-modal plasticity and its implications for cortical development and function // In: Stein B, editor. Handbook of multisensory processes - MIT Press; (pp. 681–694). Cambridge, MA: 2004. DOI: 10.7551/mitpress/3422.003.0051 | |
| local.relation.reference | Thakur R., Jayakumar J., Pant S. Visual Perception and Attentional Skills in School-age Children: A Cross-Sectional Study of Reading Proficiency in the Hearing Impaired // Indian J Community Med. 2023. № 4. P. 544-549. DOI: 10.4103/ijcm.ijcm_204_22 | |
| local.relation.reference | Voss P., Tabry V., Zatorre R.J. Trade-off in the sound localization abilities of early blind individuals between the horizontal and vertical planes // J Neurosci. 2015 №35(15). P. 6051-5056. DOI: 10.1523/JNEUROSCI.4544-14.2015 | |
| local.relation.reference | Yurkovic-Harding J., Lisandrelli G., Shaffer R. C., Dominick K. C., Pedapati E. V., Erickson C. A., Yu C., Kennedy D. P. Children with ASD establish joint attention during free-flowing toy play without face looks // Current biology:CB. 2022. No 32(12). Р. 2739–2746.e4. DOI:10.1016/j.cub.2022.04.044 |