Взаимосвязь когнитивных функций у пациентов с онкологическими заболеваниями и академической успеваемости в госпитальной школе

Simple item page
dc.contributor.authorПутинцева Анастасия Георгиевна
dc.contributor.authorПашкова Анастасия Юрьевна
dc.contributor.authorВолкова Алиса Георгиевна
dc.contributor.authorПоварова Елена Андреевна
dc.contributor.authorШариков Сергей Витальевич
dc.date.accessioned2026-06-15T10:00:06Z
dc.date.available2026-06-15T10:00:06Z
dc.date.issued2026-06-15
dc.description.abstractКонтекст и актуальность. Диагностика когнитивных функций у детей, проходящих лечение по поводу онкологического заболевания, имеет решающее значение для создания эффективного образовательного процесса и реабилитационного плана, поскольку ранние и долгосрочные эффекты лечения могут привести к нарушениям, влияющим на когнитивные функции данных пациентов. Понимание степени и характера этих нарушений позволяет разработать индивидуальный подход для сохранения возрастной активности ближайших зон развития и потенциального предотвращения дальнейших когнитивных осложнений. Цель. Исследовать динамику когнитивных функций и академической успеваемости пациентов школьного возраста в течение образовательного процесса. Гипотеза. Уровень когнитивных функций влияет на образовательный процесс госпитальной школы. Методы и материалы. В исследовании приняли участие 20 пациентов школьного возраста (M = 11,8, SD = 2,76). Когнитивные функции оценивались с помощью системы психофизиологического тестирования Шуфрид (когнитрон, вербальный NBack, детерминационный тест для детей, интерференционный тест по Струпу), аппаратно-программный комплекс “Светофон”, а также отмечалась академическая успеваемость. Диагностика проводилась два раза: первичная в начале учебного года и повторная через 7-8 месяцев. Результаты. Образовательный процесс влияет на улучшение процессов внимания (переключаемость, устойчивость), скорость обработки информации и темп деятельности, повышает результативность кратковременной памяти, снижает интерференцию. У пациентов, чьи когнитивные функции улучшаются, повышается академическая успеваемость. Выводы. Результаты диагностики когнитивных функций необходимы при составлении реабилитационных программ пациента и адаптации образовательных программ. Цифровые технологии подходят для диагностики и коррекции сенсомоторных и когнитивных функций у пациентов с онкологическими заболеваниями на разных этапах лечения и для динамического наблюдения в отдаленном периоде после лечения.
dc.identifier.citationПутинцева, А.Г., Пашкова, А.Ю., Волкова, А.Г., Поварова, Е.А., Шариков, С.В. (2026). Взаимосвязь когнитивных функций у пациентов с онкологическими заболеваниями и академической успеваемости в госпитальной школе: Набор данных. RusPsyData: Репозиторий психологических исследований и инструментов. Москва. https://doi.org/10.48612/MSUPE/19fp-p3u3-p815
dc.identifier.doiDOI: 10.48612/MSUPE/19fp-p3u3-p815
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.48612/MSUPE/19fp-p3u3-p815
dc.identifier.urihttps://ruspsydata.mgppu.ru/handle/123456789/359
dc.language.isoru
dc.publisherМГППУ
dc.titleВзаимосвязь когнитивных функций у пациентов с онкологическими заболеваниями и академической успеваемости в госпитальной школе
dc.typeDataset
local.contributor.spinШариков Сергей Витальевич; 6872-1123
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
15-6-26_Взаимосвязь когнитивных функций у пациентов с онкологическими заболеваниями и академической успеваемости в госпитальной школе.xlsx
Size:
29.43 KB
Format:
Microsoft Excel XML
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
2.34 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
15.81 Прикладная психология